تبلیغات شما

دانلود پروژه روشنایی سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux
بازديد : 809

دانلود پروژه روشنایی سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux

دانلود پروژه آماده روشنایی آمفی تئاتر ،سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux

موضوع: فني و مهندسي,برق و الكترونيك و مخابرات,,
برچسب ها : برق,الکترونیک,مخابرات, دانلود, پروژه ,روشنایی ,سینما ,با, نرم افزار دیالوکس ,Dialux, دانلود پروژه روشنایی سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان
بازديد : 1411

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان

این پروژه بدین جهت «بررسی زیبایی شناسی مفرغ ‌های لرستان» نام گرفته که از طرفی مسائل مرموز و عجیب این ناحیه لرستان و از طرفی دیگر علاقه شخصی اینجانب به باستان شناسی و آمیزش این دو با هم (خصوصاً مجسمه سازی) مواد خامی برای تلفیق بوده‌انداین رساله بررسی‌ای کلی از نشانه‌ها و ارتباط آنها با هنر و زیبایی شناسی ساکنان قدیم سرزمین بنام لرستان می‌باشد

مفرغ
زیبایی شناسی
هنرهای چوبی
صنایع دستی
زیبایی شناسی مفرغ ‌های لرستان
دانلود پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان
خرید پایان نامه رشته هنرهای چوبی
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش فایل
همکاری در فروش
فروش فایل
انجام پایان نامه رشته هنرهای چوبی
fileina
فروشگاه ساز فایلینا
فروشگاه ف

دسته بندی	هنر و گرافیک
فرمت فایل	doc
حجم فایل	190 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	56

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان

چکیده:

در این سه فصل تلاش بر این بوده که نقوش مورد استفاده در مفرغ های فلزی‌ای که کاربردی بوده، مورد بررسی قرار گیرد.در بین این مفرغ ها وسایلی کاربرد تزئینی دارد که در اکثر موارد شاهد نقش و نگارهای مختلف هستیم. درون هر یک از این نقوش رمز ها و نشانه هایی موجود است که دراین سه فصل به برخی از آنها اشاره شده است.این رمز و نشانه‌ها که همه آنها از طبیعت اقتباس شده‌اند مهمترین منبع ما برای دستیابی به نحوة زندگی و شیوة تفکر، عادات، علایق و سلیقه مردمان این محدودة کهن (لرستان) است.

در فصل ؟؟؟ گذشتة باستانی مناطق لر نشین و همچنین جغرافیای تاریخی این مناطق بررسی شده و این بدان جهت است که دانستن قدمت عجیب و غریب این ناحیه به لحاظ حضور انسانها و شکل گیری زندگی جمعی در آنجا بی ارتباط به درک و فهم این نقوش نیست.درفصل دوم تعدادی از این مجسمه ها و نقوش بررسی شده است که در میان آنها مقداری مجسمه حیوانی، طلسم و ادوات جنگی مزین به نقوش بر جسته دیده می شود.در فصل سوم نیز سیری از نقش گری مفرغ های لرستان و تاثیر نشانه ها و زیبایی شناسی بومی مردمان این ناحیه مورد بررسی قرار گرفته و اشاره به مفرغ ها و نوع استفاده آنها در فرهنگ اجتماعی لرسان آن روز شده است.

کلمات کلیدی:

مفرغ

زیبایی شناسی

هنرهای چوبی

صنایع دستی

زیبایی شناسی مفرغ ‌های لرستان

مقدمه

این پروژه بدین جهت «بررسی زیبایی شناسی مفرغ ‌های لرستان» نام گرفته که از طرفی مسائل مرموز و عجیب این ناحیه- لرستان- و از طرفی دیگر علاقه شخصی اینجانب به باستان شناسی و آمیزش این دو با هم (خصوصاً مجسمه سازی) مواد خامی برای تلفیق بوده‌اند.این رساله بررسی‌ای کلی از نشانه‌ها و ارتباط آنها با هنر و زیبایی شناسی ساکنان قدیم سرزمین بنام لرستان می‌باشد که در سه بخش تدوین شده است.در بخش اول به بررسی واژة لر و تاریخ و جغرافیای این مناطق و در بخش دوم و سوم به طرح‌ها و نمادهای این مفرغ‌ها پرداخته شده که بخش دوم بیشتر تصویری می‌باشد.

برای جمع‌آوری مطالب مشکلاتی پیش رو داشتم که مهمترین آن کمبود مطالب و تکراری بودن آن در منابع مختلف بود، که به علت غارت باور نکردنی آثار باستانی و حفاری‌های غیر مجاز در این منطقه توسط قاچاقچیان آثار باستانی و اهالی خود منطقه پیشبرد بسیاری از پژوهش‌ها و تحقیقات باستان شناسی را با اختلال روبرو کرده است.اینجانب با رجوع به مقاله‌های باستان شناسی و نسخه‌های قدیمی از مجلات باستان شناسی موفق به گرد آوری این مطالب شدم.باز شناسی هویت و انتقال و الهام از مفرغ‌های لرستان انگیزه خلق پیکره‌های چوبی بوده که در بخش عملی پروژه به آن پرداخته شده.

موضوع: علوم انساني,هنر و گرافيك,,
برچسب ها : پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو
بازديد : 364

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو

ساختمان فلزی منظور از ساختمان فلزی ساختمانی است كه ستونها و تیرهای اصلی آن از پروفیل های مختلف فلزی بوده و بار سقفها و دیوارها و جدا كننده ها (پارتیشن ها) بوسیله تیرهای اصلی به ستون منتقل شده و به وسیله ستونها به زمین منتقل گردد

دسته بندی	معماری
فرمت فایل	doc
حجم فایل	8799 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	72

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو

ساختمان فلزی

منظور از ساختمان فلزی ساختمانی است كه ستونها و تیرهای اصلی آن از پروفیل های مختلف فلزی بوده و بار سقفها و دیوارها و جدا كننده ها (پارتیشن ها) بوسیله تیرهای اصلی به ستون منتقل شده و به وسیله ستونها به زمین منتقل گردد.

مزایا و معایب ساختمانهای فلزی

1- اجرای این نوع ساختمانها خیلی سریع پیشرفت می نماید. در صورتی كه برای ساختن ساختمانهای بتنی یا آجری زمان بیشتری لازم است.

2- ستونها و قطعات باربر ساختمانهای فلزی فضای كمتری را اشغال می نماید و این خود باعث بوجود آمدن سطح مفید زیادتر در ساختمانهای فلزی می گردد در صورتی كه برای ساختمانهای بتونی مرتفع ناچار به ایجاد ستونها و دیوارهای قطور می-باشیم.

3- ساخت قطعات ساختمانهای فلزی در خارج از محوطه كارگاه (مثلاً در كارخانه های فلزكاری) ممكن بوده و این خود از لحاظ دقت كار و كیفیت بهتر قطعات و همچنین از لحاظ اقتصادی به صرفه می باشد.

4- ساختن ساختمانهای فلزی (البته فقط در قسمت فلزكاری) كمتر تابع آب و هوا و عوامل جوی می باشد در صورتی كه ادامه كار ساختمانهای بتونی در هوای زیر صفر ممكن نیست. بعضی از آئین نامه ها جوشكاری و چكش كاری را در هوای خیلی سرد اجازه نمی دهند.

5- امكان تقویت ساختمان بعد از اتمام كار و بالاخره نزدیك بودن فرضیات با عمل در ساختمانهای فلزی از مزایای آن می-باشد.

کلمات کلیدی:

طراحی معماری مترو

پلان ها و مقاطع مترو

ساختمان های فلزی مترو

فهرست مطالب

فصل اول:ساختمان های فلزی

مقدمه1

تاریخچه مترو4

بررسی شناخت انواع سیستم حملو نقل پیشرفته عمومی7

خط سبک شهری10

مشکلات ترافیکی14

مزایای احداث مترو در شهر تهران17

مشخصات کلی متروی تهران18

موقعیت شهری ایستگاه20

بررسی های جامعه شناختی30

فصل دوم :دكوراسیون و دیوارها

بررسی های روانشناختی ایستگاههای زیرزمینی مترو35

مشخصات کلی موقعیت ایستگاه و اجزای اصلی38

فصل سوم:پلان ها و مقاطع

اجزای اصلی ایستگاه و محدوده های استملاکی پیشنهادی46

معیارهای بررسی آلترناتیوهای محدوده استملاکی59

بررسی طرحهای توسعه در زمینه تاسیسات شهری61

فصل چهارم:گزارش كارآموزی

موضوع: فني و مهندسي,معماري,,
برچسب ها : گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن
بازديد : 1053

پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن

هنر تجسم یك تجربه ی انسانی استهنر تركیب پد یده های هستی است به گونه ای كه احساسی را در بیننده بوجود آوردهنر كوششی است كه به آفرینش یك اثر زیبا منجر می شود هنر جوششی درونی و بیرونی است که به خلق پدیده ای منجر می شوددر یونان و روم باستان هنر را تركیب انسان، طبیعت و زیبائی می دانستند و بد ین لحاظ هم اكثر آثار هنری آن دوران مجسمه هائی از آدمها در عی

تقسیمات اقلیمی درایران
انواع فضا درمعماری تئاتر
آکوستیک
فضای نمایشی درایران
معماری و تئاتر
هنرهای نمایشی
هنرهای نمایشی مدرن
نمایش نامه نویسی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن
خرید پایان نامه کارشناسی ارشد معماری
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
فروش فایل
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد معماری
file

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	6878 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	357

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن

هنر چیست؟

هنر تجسم یك تجربه ی انسانی است.هنر تركیب پد یده های هستی است به گونه ای كه احساسی را در بیننده بوجود آورد.هنر كوششی است كه به آفرینش یك اثر زیبا منجر می شود.هنر جوششی درونی و بیرونی است که به خلق پدیده ای منجر می شود.در یونان و روم باستان هنر را تركیب انسان، طبیعت و زیبائی می دانستند و بد ین لحاظ هم اكثر آثار هنری آن دوران مجسمه هائی از آدمها در عین زیبائی و تناسب اندام بوده است.هنر عبارت است از سلسله مراتبی که درآن هنرمندازتجربه وادراک یا الهام استفاده می کند، ازآن برمی گزیندوبه آن نظام می بخشدتا آثارهنری زیباوراستین که درآنها کمابیش از واقعیت تقلید شده، به وجودآورده وبه وسیله این آثارتجربه ی خودرا منتقل سازد.

بنابراین خلق یک اثر هنری، فعالیتی است ترتیبی، یعنی عبارت است از انتخاب مواد وبه همیوستن آنها به وجهی که مجموعه کاملی ازآن به دست می آید.اگراین مجموعه دادرای آن خاصیت نامحسوس وحدت باشدواگرزتدگی درونی درآن بدرخشد، هنرمند درخلق اثر خودتوفیق یافته است تنها این خاصیت نامحسوس است که اهمیت دارد. گوته می گوید: هرهنر می بایدمانند هرزندگی وهرکار از پیشروی که لازمه اش تقلید است آغاز گردد.نیچه نیز دراین باره می گوید: هنرعبارت است از فعالیت بشر به وسیله ی ابزاروآرزوها برای یک زندگی عالی تر. هنرکوششی است برای آفرینش صورلذت بخش که این صور، حس زیبایی دوستی مارا ارضا می کند واین حس وقتی ارضا می شود که مانوعی وحدت ویا هماهنگی از روابط صوری رادریافت کنیم. هنر،تجلی واکنش عاطفی وعقلانی انسان دربرخوردبادنیای درون وبیرون به یاری ابزارو وسایل موجوداست.فرد زمانی می تواند هنرمندبه حساب آیدکه فکرخودرامتجلی سازد.

کلمات کلیدی:

هنر

تئاتر

طراحی

آکوستیک

فضای نمایش

معماری و تئاتر

هنرهای نمایشی

هنرهای نمایشی مدرن

هنر و واقعیت

منظوراز واقعیت، تصویری خاص از آن است که یک اثر هنری به مخاطب خویش منتقل می کند. هنرمند دردنیای واقعی زندگی وادراک والهام هنری خویش را از زندگی وتجربه اش دریافت می کند. دیگر این که، هنرباواقعیت سروکار دارد، به دلیل این که باید درقالب مناسب خویش بیان شود. یک هنرمند باید اثر رابه مخاطب واقعی خود عرضه کندویک اثر هنری برای آن که کامل شود، باید دیر یا زود به سوی دنیای واقعی خویش که از آن ناشی شده، باز گردد.

انواع هنر (تقسیم بندی از نقطه نظر رسالت):

1- هنر برای هنر:در این نوع از هنرهدف از كار هنرمند بیشتر ارتقا سطح هنر است.هنرمند رسالت كاری خود را تلاش برای بر جا گذاشتن آثار هنری به یادگار دارد و هنرمند هنردوست از طبقه ی خواص جامعه كسی كه خود را از دیگران یعنی عوام جدا می داند نمونه ی مناسبی برای این نوع از هنر است.2- هنر برای هنرمند:در این نوع از هنر هنرمند در خدمت خود است و هنر را برای شهرت فردی تجربه می نماید.و ممكن است با قبلی تركیب هم بشود یعنی هم برای هنر وهم برای خود تلاش نماید.3- هنر برای جامعه: این نوع هنر با اجتماع انسانی كه غالبا از طیف عموم مردم است سروكار دارد.هنرمند رسالت كاری خود را بر اساس خدمت به افراد رده های میانی و پائین اجتماع قرار داده است و برای آنان تلاش دارد.

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

فصل اول – درباره ی هنر

1-1هنرچیست؟

1-2هنروواقعیت

1-3انواع هنر

1-1-3 تقسیم بندی کلی

2-1-3 تقسیم بندی ازنقطه نظررسالت

1-4 نقش هنرمند

1-5 نقدهنری

1-6 قرن بیست ویکم ( قرن پرالتهاب)

1-7نقاشی

1-1-7 رمانتی سیسم

2-1-7 سمبولیسم

3-1-7کوبیسم

4-1-7 اکسپره سیونیسم

5-1-7 داداوسورئالیسم

6-1-7 هنرتجریدی ( آبستره)

7-1-7 کنستروکتیویسم

1-8 نمایش مدرن

1-1-8 رمانتی سیسم

2-1-8 قرن بیستم

3-1-8 واقعی گرایی

4-1-8 کلاسی سیسم

5-1-8 طبیعت گرایی

1-9 معماری مدرن

1-1-9 ریشه های مدرن درمعماری

2-1-9 سبک وایدئولوژی مدرن

3-1-9 روح زمانه ی مدرن

4-1-9 نبوغ مدرن

5-1-9 مدرنیسم درتئوری غربی

6-1-9 خانه ی مدرن مکانیزه شده

7-1-9 فتوریست ها

8-1-9 کوبیسم وپیدایش بنیادگرایی

9-1-9 مدرنیسم

10-1-9 انسان پست مدرن

فصل دوم – تئاترهنرارتباط

1-2 تئاترهنرارتباط

2-2 تعریف تئاتر( نمایش)

3-2 تعریف ارتباطات

1-3-2 وضعیت های ارتباطی درتئاتر

2-3-2 هنرتئاتروشش شخصیت ارتباطی

3-3-2 اثربخشی ارتباط درهنرتئاتر

4-2 تئاتروخاستگاه آن

5-2 فایده ومعنای آیین

6-2 سنت ونمایش

7-2 سبک درنمایش نامه نویسی

8-2 انواع نمایش

1-8-2 تراژدی

2-8-2 ملودرام

3-8-2 کمدی

کمدیادلارته

کمدی هجوآمیز

9-2 گونه های نمایشی درعصررنسانس

1-9-2 پیدایش نمایش درعصررنسانس

10-2 انواع نمایش این دوره

1-10-2 تراژدی

2-10-2 تئاترشبانی یاپاستوراله

3-10-2 کمدی

4-10-2 اپرا

11-2 تئاترخیابانی

1-11-2 مراحل انتقال صحنه ازسالن به فضای باز

2-11-2زنده وتئاتراپن

3-11-2 نمایشگروتماشاگر

12-2 تئاتردرمانی

13-2 عناصرتشکیل دهنده ی نمایش

1-13-2 صحنه

2-13-2 متن ( نمایش نامه وانواع آن)

3-13-2 بازیگر

4-13-2 طراحی صحنه ودکور

5-13-2 نورپردازی وانواع نور

فصل سوم – تاریخ هنرهای نمایشی درجهان

1-3 تاریخچه ی نمایش درجهان

1-1-3 تئاتریونان باستان قبل ازمسیحیت

2-1-3 تئاتردیونوسوسی

3-1-3 تراژدی یونانی

4-1-3 تئاترومذهب

5-1-3 تئاترودموکراسی

2-3 تئاترروم باستان قبل ازمسیحیت

1-2-3 روم رواقی

جشنواره ها

تئاتر

3-3 نمایش درقرون وسطی

1-3-3 ازصحن کلیسا تامیدان

4-3 رنسانس

1-4-3 رنسانس وتئاترایتالیا

2-4-3 عصرطلایی اسپانیا

3-4-3 تئاتروکلیسا

4-4-3 انگلستان درعصرالیزابت

صحنه ی الیزابتی

شکسپیر

5-3 قرن بزرگ فرانسه

1-5-3 تئاترزیربنای صحنه

2-5-3 مولیروجامعه ی فرانسه درقرن 17

6-3 پس ازرنسانس وآغازدوران جدید

1-6-3 کلیساعلیه تئاتر ب

2-6-3 تئاتربورژووایی

3-6-3 تئاترآلمان

7-3 انقلاب صنعتی وعصرجدید دراروپا وآمریکا

1-7-3 ازناتورالیسم تا پسیکولوژیسم

2-7-3 تئاترروس

8-3 جریان های قرن بیستم

1-8-3 تئاتروانقلاب کبیر

تئاترایرلندی

تئاترایتالیا

تئاتراسپانیا

تئاترفرانسه

تئاترآمریکا

2-8-3 تئاترآوان گارد

برشت : درام نویس بزرگ قرن بیستم

9-3 تئاترتاریخی

10-3 درجستجوی مدرنیته

1-10-3 صحنه پردازی جمعی

2-10-3 تئاترملی استراسبورگ

3-10-3 آوان گاردهای آمریکایی

4-10-3 مینی مالیسم

5-10-3 تصنع گرایی درطراحی صحنه

11-3 تئاترامروز

12-3 تاریخچه ی هنرهای نمایشی درایران

13-3 چکیده ای ازتاریخ ایران

1-13-3 دوران باستان

2-13-3 جشنهای آیینی ومذهبی

14-3 نمایش های پیش ازاسلام

1-14-3 شبیه سازی

2-14-3 موسیقی

15-3 نمایش های پس ازاسلام

1-15-3 نقالی

2-15-3 نمایش های عروسکی

3-15-3 خیمه شب بازی

4-15-3 تعزیه ( ردپای تاریخی)

5-15-3 تعزیه نامه

6-15-3 تعزیه ی زنانه

7-15-3 تعزیه ی مضحک

8-15-3

فصل چهارم – نمونه های مشابه داخلی وخارجی

1-4 بررسی نمونه های خارجی

مرکزهنرهای نمایشی چهارفصل

مرکزهنرهای نمایشی کیمل

مرکزهنرهای نمایشی بتال

مرکزهنرهای نمایشی پکن

2-4 بررسی نمونه های داخلی

پردیس سینمایی پارک ملت

تئاترشهر

مجموعه سینمایی آزادی

تالاروحدت

تالارهنرو سالن چهارسو ج

فصل پنجم – آکوستیک

1-5 سخن، موزیک ونوفه

2-5 نوفه ی خواسته

1-2-5 امواج یااشعه

3-5 امواج ساکن درشنودسراو استودیوهای کوچک

1-3-5 انواع امواج ساکن

2-3-5 امواج ساکن دریک فضای بسته ی مکعب مستطیل

3-3-5 امواج ساکن دراتاق های به شکل غیرهندسی

4-3-5 پخشایی صدا درفضاهای کوچک

4-5 دیوارهای مایل

1-4-5 سطوح گود

2-4-5 سطوح برجسته

5-5 ساختارپخشاگر بم استوانه ای

1-5-5 پخشاگرهای مسطح

2-5-5 توزیع مصالح جذب کننده

6-5 کنترل نوفه ی زمینه

1-6-5 دیوارهای صدابند

2-6-5 پنجره های دوگانه

3-6-5 درهای عایق صدا

4-6-5 موادجذب کننده ی صدا

جذب کننده های متخلخل

جذب کننده های پوسته ای

پوسته های برجسته

پوسته های متخلخل

جذب کننده های لمبه ای

7-5 واخنش وچگونگی محاسبه ی آن

1-7-5 واخنش امواج ساکن

2-7-5 زمان واخنش

3-7-5 طراحی تالارها

4-7-5 مدت پس آوا

5-7-5 آکوستیک درتالارکنفرانس

6-7-5 آکوستیک درتالارکنسرت

7-7-5 تئاترواپرا

تئاتراپرا( اسکالا)

تئاترویلای باد ن

تئاتردوبولیو

تئاترمموریال

فصل ششم – فضای نمایش

1-6 تعریف فضای نمایش

2-6 درک فضا

3-6 تاریخ تحول درک انسان

4-6 فضای تئاتردراروپا

5-6 فضای نمایشی درایران

1-5-6 تماشاخانه ها درروزگار پیش ازاسلام

2-5-6 تماشاخانه ها دردوران پس ازاسلام

6-6 معماری وتئاتر

7-6 انواع فضای نمایش

1-7-6 فضاهای شهری

2-7-6 فضاهای شهری فاقد طراحی

3-7-6 فضاهای شهری چندمنظوره د

4-7-6 نحوه ی توزیع فضایی فعالیت های شهری

8-6 انواع تئاتربرحسب دامنه ی فعالیت

1-8-6 تئاترکامل

2-8-6 تئاتررپرتوری

3-8-6 تئاترسیار

4-8-6 تئاتربانمایش طولانی

5-8-6 تئاتربااستفاده ی متناسب

6-8-6 تئاترتجربی

7-8-6 زاویه ی متغیر

9-6 بررسی فضاهای نمایشی درشهرتهران

تئاترشهر

تالاروحدت

تالارمولوی

فصل هفتم – استانداردها وضوابط طراحی

نمایش

1-7 تدارکات نمایش

1-1-7 سازماندهی

2-7 ترکیب روابط فضای نمایش

1-2-7 نمایش ومحیط

2-2-7 نمایش وبنا

3-7 انواع فضا درمعماری تئاتر

1-3-7 سالن نمایش وصحنه

ترکیب سالن نمایش وصحنه

وضعیت استقرارتماشاگران

زوایای دیدمناسب

محدودیت دید

طریقه ی به دست آوردن شیب بالکن ها

طریقه ی محاسبه ی عرض پرده بااستفاده ازخطوط افقی دید

2-3-7 سالن نمایش

3-3-7 صحنه

صحنه ی قاب عکسی

صحنه ی میدانی

صحنه ی کمانی

4-3-7 سن

سن آسانسوری ( اصلی)

سن متحرک جانبی ( واگنی)

سن گرد

5-3-7 ادیتوریوم

چیدمان صندلی ها درادیتوریوم

فاصله ی ردیف ها

ارتباط بین ادیتوریوم وصحنه

خط های افقی دید

6-3-7 محدودیت صوت

7-3-7 انواع گنجایش سالن تئاتر

8-3-7 پشت صحنه

رختکن

مسیرهای ارتباطی

ورودی های صحنه

اتاق استراحت

سالن تمرین ه

حرکات موزون نمایشی

رختکن باامکانات چهره پردازی

نورپردازی

ورودی

سرسرا

سالن اجرا

نسبت های قسمت تماشاگران

9-3-7 فضاهای خدماتی پشت سن

اتاق تعویض لباس

اتاق گریم

اتاق نوروصدا

اتاق کارگردان

اتاق گروه موسیقی

اتاق استراحت گروه

اتاق مصاحبه

10 -3-7 قسمت اداری

اتاق رئیس

بخش حسابداری

اتاق آرشیو

11-3-7 بخش خدماتی

موتورخانه

انبارمرکزی

پارکینگ

12-3-7 شکل وانواع مختلف صحنه ی نمایش

شیب سالن نمایش

صندلی تماشاچیان

اتاق رختکن بازیگران

اتاق سخنرانی

نورپردازی صحنه

آکوستیک

ایمنی ازحریق

13-3-7 کارگاه ها وفضاهای تولید

کارگاه نجاری

فضای مونتاژ دکور

کارگاه نقاشی

تجهیزات کارگاه نقاشی

کارگاه ملزومات صحنه

انبارملزومات صحنه

بخش لباس وخیاطی

انبارلباس

رنگرزی ورنگ کاری پارچه

اتاق خشک کن

کلاه دوزی وملزومات آن

ساخت کلاه گیس

کفاشی

کنترل نور

کنترل صدا

14-3-7 ایمنی صحنه وسالن

راه های فرارازصحنه

ورودی وسرسرا و

طراحی صحنه

4-7 مبانی اولیه معماری درصحنه

ورودی های صحنه

ورودی های نمایش گران

تغییرصحنه

5-7 معماری وصحنه آرایی

فصل هشتم- اقلیم

1-8 تقسیمات اقلیمی درایران

2-8 طراحی اقلیمی

تاثیرتابش آفتاب درمنطقه ی آسایش

تاثیر رطوبت هوادرمنطقه ی آسایش

تاثیرباددرمنطقه ی آسایش

شرایط آسایش انسان درداخل ساختمان

3-8 شرایط اقلیمی تهران

4-8 طراحی اقلیمی درمنطقه ی سردومعتدل

تاثیرجهت تابش خورشید دراستقرارساختمان

تاثیرجهت وزش باد دراستقرارساختمان

ارتفاع ازسطح دریا

شیب زمین

موقعیت استقرار

ناهمواری ها

طول وعرض جغرافیایی

5-8 آب وهوای استان تهران

1-5-8 موقعیت جغرافیایی شهرتهران

2-5-8 موقعیت طبیعی شهرتهران

3-5-8 وضعیت لرزه خیزی شهرتهران

اقلیم وسایت

6-8 مطالعات منطقه ای تهران

پیشینه ی تاریخی

7-8 وضعیت اقتصادی شهرتهران

فصل نهم – روندطراحی

1-9 معیارها وضوابط استقراربنای موردنظردرسایت

تحلیل سایت

2-9 عوامل موثر درروندطراحی مجموعه

3-9 روندطراحی

4-9 برنامه ی فیزیکی

مدارک طرح

منابع ومأخذ

فهرست جداول ، نمودارها وشکل ها

نمونه هایی از مراکز هنرهای نمایشی مدرن جهان

طراحی صحنه ی مدرن(نمایش کافکا)

عکس هایی از محوطه سایت

نمونه های داخلی مراکز هنرهای نمایشی وسینماها

نقشه های شهری ودسترسی به سایت

موضوع: فني و مهندسي,معماري,کارشناسی ارشد,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی
بازديد : 862

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان

بی شک چنین می توان ادعا نمود که جامعه ای می تواند به توسعه پایدار دست یابد که آن جامعه توسعه یافته، سالم، آموزش دیده، خلاق، مسئولیت پذیر و آگاه باشد پرورش این مردم آگاه و مسئولیت پذیر بر عهده نظام آموزش و پرورش است

عوامل مؤثر در شکل گیری فرهنگ سازمانی
کارآمدی
فرهنگ سازمانی چیست
فرسودگی شغلی معلمان
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان
رابطه استرس با فرسودگی شغلی
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی
خرید پایان نامه کارشناسی ارشد رشته

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	733 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	126

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان

بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان

مقدمه:

بی شک چنین می توان ادعا نمود که جامعه ای می تواند به توسعه پایدار دست یابد که آن جامعه توسعه یافته، سالم، آموزش دیده، خلاق، مسئولیت پذیر و آگاه باشد. پرورش این مردم آگاه و مسئولیت پذیر بر عهده نظام آموزش و پرورش است. امروزه آموزش و پرورش به صورت رسمی و سازمان یافته در سطحی گسترده جریان دارد که با رشد اخلاقی، اجتماعی، فرهنگی و توسعه علمی، صنعتی و اقتصادی بسیار مرتبط است. نگاه گسترده به نقش های آموزش وپرورش به مثابه عاملی مؤثر در فعالیت بخشیدن به استعدادهای بالقوه آدمی، انتقال تجارب بشری به نسل تازه، ارائه ارزش های مطلوب، افزایش معلومات و ایجاد .مهارت های لازم در افراد برای زندگی و تسهیل سیر حرکت وجود آدمی به سوی کمال و قرب الهی است و این امر اهمیت این نهاد اجتماعی را بیش از پیش نشان می دهد.

با چنین اهمیت و ارزشی که برای آموزش و معلم در جامعه تصور می شود، سرمایه گذاری در جهت تربیت و تأمین رکن مهم، سودمندترین و بهترین سرمایه گذاری هاست. بر این اساس معلم و مربی در همه سطوح و مقاصد آموزشی، نخستین عامل بهبود کیفیت آموزشی در نظام آموزشی و موضوع سلامت روانی معلمان و تأثیر آن بر نحوه رفتار، تدریس و کارآیی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، موضوعی که بیشتر متخصصان آموزش وپرورش براهمیت آن تأکید دارند، حتی گروهی عقیده دارند که این موضوع از میزان دانسته ها و روشهای تدریس آنان مهم تر است(فرهمند 1386ص13). مسلماً عوامل متعددی بر کیفیت کاری معلمان، دلزدگی آنان، علاقمندی اشان و یا احیاناً فرسودگی آنان مؤثر است. در این میان، فرهنگ سازمانی مدارسی که معلمان در آن مشغول کارند یکی از مهمترین عناصر اثرگذار محسوب می شود، به طوری که شاید بتوان گفت: «داستان فرهنگ سازمانی همان داستان(حاضر غایب) است». فرهنگ سازمانی پدیده ای است که در سازمان وجود دارد، ولی«غیبت» آن به شدت احساس می شود. همه اعضای سازمان بر این امر اتفاق نظر دارند که این دست ناپیدا افراد را در جهت نوعی رفتار نامرعی هدایت می کند(اعرابی و پارسائیان،1377 ص1092). بدیهی است معلمان شاغل در مقطع ابتدایی نیز از این قاعده مستثنی نیستند و کارآمدی آنان و یا فرسودگی شغلی اشان با فرهنگ سازمانی مدارسی که در آن مشغولند گره خورده است.

کلمات کلیدی:

سازمان

کارآمدی

فرهنگ سازمانی

فرسودگی شغلی معلمان

تاریخچه فرهنگ سازمانی

این موضوع که باید سازمان را به عنوان نوعی فرهنگ به حساب آورد (یعنی وجود سیستمی که اعضای آن درک واستنباط مشترکی ازسازمان دارند)، یک پدیده نسبتاً تازه است. حدود 15 سال پیش تصور بر این بود که سازمان یک وسیله و یا یکی از ابزارهای معقول و منطقی است که می توان با استفاده از آن یک گروه از افراد را کنترل و کارهای آنها را هماهنگ کرد. این سازمانها دارای سطوح عمودی دوایر، سلسله مراتب اختیارات و از این قبیل ویژگی ها بودند. ولی واقعیت این است که سازمان چیزی بیش از این هاست یک سازمان یک فرد، دارای شخصیت است دارای شخصیت است و می تواند دارای ویژگیهای زیر باشد انعطاف پذیر، دوستانه، خلاق، محافظه کار یا صمیمی(اعرابی و پارسائیان 1377ص1057).

درسالهای 1940-1930 هم «التون میو» و هم «چستر بارنارد» اهمیت هنجارهای گروه، ارزشها و عمل و عکس العمل ظاهر شده در محل کار با توضیح دادن طبیعت و کارکردهای سازمان غیر رسمی را مورد تأکید قرار دادند(عباس زاده 1370 ص48و49). در سال 1960 «مک گریگور» نظریه های X وY را مطرح نمود و سازمانها را براساس عکس العمل نسبت به افراد سازمان دسته بندی نمود. سپس «کتز و کان» در سال 1978 کل تحلیل خود از سازمانها را بر گِرد نظریه نظام ها و پویایی شناسی نظام ها استوار کردند و از این راه مهمترین بنیان نظری را برای بررسی های فرهنگ سازمانی فراهم آوردند(طوسی 1372 ص28(. اما در دهه 1980 مطالعه وسیع و جدی توسط صدها محقق در زمینه فرهنگ سازمانی انجام شد و تقریباً در زمان کوتاهی کتب سازمانی که ثبت فرهنگ را به عنوان یک موضوع مورد مطالعه از قلم انداخته بودند کهنه شده و از دور خارج شدند(گریفین ، 1989، ص493).

فهرست مطالب

1-2 مقدمه:

2-2 تاریخچة پژوهش

1-2-2 تاریخچه فرهنگ سازمانی

2-2-2 تاریخچة فرسودگی شغلی

3-2 مفاهیم

1-3-2 مفهوم فرهنگ سازمانی

2-3-2 مفهوم فرسودگی شغلی

4-2 مفاهیم مرتبط با متغیرها

1-4-2 مفاهیم مرتبط با فرهنگ سازمانی

1-1-4-2 معنای فرهنگ

2-1-4-2 کشف فرهنگ

3-1-4-2 ریشه های فرهنگ سازمانی

4-1-4-2 شیوه شکل گیری فرهنگ ها

5-1-4-2 سطوح فرهنگ

6-1-4-2 جنبه های رسمی و آشکار

7-1-4-2 ابعاد فرهنگ سازمانی

8-1-4-2 اجزای ملازم با فرهنگ سازمانی

9-1-4-2 عوامل مؤثر در شکل گیری فرهنگ سازمانی

10-1-4-2 ویژگیهای فرهنگی سازمانی

11-1-4-2 ویژگیهای فرهنگ سازمانی از نظر استیفن رابینز

12-1-4-2 ویژگیهای فرهنگ سازمانی از دیدگاه پیرس و رابینسون

13-1-4-2 سیمای فضای فرهنگی سازمان

14-1-4-2 آثار وپیامد های فضای فرهنگی سازمان

15-1-4-2 آثار وپیامد های فرهنگ سازمانی توانمند

16-1-4-2 فرهنگ حاکم در سازمان

2-4-2 مفاهیم مرتبط با فرسودگی شغلی

1-2-4-2 رابطه استرس با فرسودگی شغلی

2-2-4-2 رابطه بین استرس زاها، استرس ها و پیامدها و عواقب

3-2-4-2 پیامدها و عواقب استرس

4-2-4-2 آثار فوری و سریع استرس

5-2-4-2 چه چیز باعث فرسودگی شغلی می شود

6-2-4-2 شناخت علل زمینه ای در پیدایش فرسودگی

7-2-4-2 علل فرسودگی شغلی

8-2-4-2 فرسودگی شغلی در معلمان و علل آن

9-2-4-2 عوامل مؤثر در فرسودگی شغلی معلمان

10-2-4-2 فرایند فرسودگی شغلی

11-2-4-2 مراحل فرسودگی شغلی

12-2-4-2 ابعاد فرسودگی روانی ناشی از کار

13-2-4-2 نشانگان فرسودگی شغلی

14-2-4-2 اثرات عمده فرسودگی شغلی

15-2-4-2 شیوه‌های درمان و پیشگیری از فرسودگی شغلی

16-2-4-2 فرسودگی شغلی حال و آینده:

5-2 تئوری ها و مدلها

1-5-2 تئوری ها و مدلهای مطرح در فرهنگ سازمانی

1-1-5-2 نظریات فرهنگ سازمانی

2-1-5-2 انواع فرهنگ سازمانی

3-1-5-2 تقسیم بندی کویین(Quinn) و گارت(Gareth) از فرهنگ سازمانی

4-1-5-2 انواع فرهنگ های سازمانی از نظر سانیفلد

5-1-5-2 تقسیم بندی فرهنگ سازمانی از نظر دفت

6-1-5-2 مدل فرهنگ سازمانی پارسونز:

7-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی پیترز و واترمن

8-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی ( لیت وین) و(استرینگر)

9-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی شاین

10-1-5-2 مدل فرهنگ سازمانی گردن(جردن)

2-5-2 تئوری ها و مدل های فرسودگی شغلی

1-2-5-2 تئوری ها و مدل های مطرح در فرسودگی شغلی

‏2-2-5-2 رویکردهای مختلف نسبت به فرسودگی شغلی

1-2-2-5-2 مدل کَپنر

2-2-2-5-2 رویکرد تعاملی چرنیس

3-2-2-5-2 رویکرد روانشناختی- اجتماعی

4-2-2-5-2 رویکرد بالینی

6-2 پیشینه تحقیق

1-6-2 پیشینه تحقیق در جهان

2-6-2 پیشینة تحقیق در ایران

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین
بازديد : 1183

پایان نامه کارشناسی ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین ادب فارسی در اندیشه‌های عطار نیشابوری

شیخ عطار یكی از مردان بزرگ ادبی و عرفانی ماست كه شایستگی لقب انسان كامل را دارد روح او منبعی سرشار از حكمت و دانش بود تن و جان خود را وقف عبادت خالق و خدمت مخلوق كرد هم كار می‌كرد و هم شعر می‌گفت و كتاب می‌نوشت نه اینكه شعر و شاعری را وسیله كسب مال و جاه قرار دهد و تسوف و قلندری را دست آویز تنبلی و تن آسایی از كار طبابت و داروخانه سازد، هم كسب معی

ادب فارسی
كتاب سیمای جامعه
اندیشه‌های عطار نیشابوری
علوم اجتماعی و جامعه شناسی
دانلود پایان نامه کارشناسی ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین ادب فارسی در اندیشه‌های عطار نیشابوری
مفهوم عشق و زن در آثار عطار
جامعه شناسی دعا و نیایش‌های عطار نیشابوری
آسیبهای اجتماعی در اندیشه عطار نیشابوری

دسته بندی	تاریخ و ادبیات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	113 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	125

پایان نامه کارشناسی رشته ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان

تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین ادب فارسی در اندیشه‌های عطار نیشابوری

مقدمه

شیخ عطار یكی از مردان بزرگ ادبی و عرفانی ماست كه شایستگی لقب انسان كامل را دارد. روح او منبعی سرشار از حكمت و دانش بود. تن و جان خود را وقف عبادت خالق و خدمت مخلوق كرد. هم كار می‌كرد و هم شعر می‌گفت و كتاب می‌نوشت. نه اینكه شعر و شاعری را وسیله كسب مال و جاه قرار دهد و تسوف و قلندری را دست آویز تنبلی و تن آسایی از كار طبابت و داروخانه سازد، هم كسب معیشت می‌كرد و هم خدمت به خلق. طبع وقاد و زبان سحر انگیز شاعرانه و قلم توانا و سخار او در نویسندگی، همه حرف تعلیم و تربیت و تذهیب اخلاق جامعه بشری شد.

نمونه‌ای از احوال خود را در اواخر منظومه منطق الطیر به این زبان بیان می كند:

چو زنان خشك گیرم سفره پیش

تر كنم از سوژیای چشم خویش

من نخواهم نان هر ناخوش منش

بس بود این نانم و این نام خودش

من ز كس بر دل كجا بندی نهم

نه طعام هیچ ظالمی را خورده‌ام

نام هر دونی خداوندی نهم

نه كتابی را تخلص كرده‌ام

همت عالیم، ممدوحم بس است

قوت جسم و قوت روحم بس است

نه هوای لقمه سلطان مرا

نه قفا و سیلی دربان مرا

زنان الگوی همه

نقش و جایگاه زن یا مرد در معادلات اجتماعی و زن هر كدام در تغییر و تحول اجتماعی، یكی از چالش‌های دیرینه انسان متفكر در طول قرون و اعصار بوده است. در بستر زمان و تطور تاریخی تغییر نگرش‌ها و باورهای فردی- اجتماعی، این نقش دستخوش تحولات چشمگیری گردیده كه گاه شكل ستیزه به خود گرفته و هر جنس علیه دیگر جبهه‌گیری كرده و با تمسك و سوء استفاده از تمامی ابزارهای انسانی و مادی (اندیشه و تكنولوژی) و حتی روحانی و دینی (آموزه‌ها و غلط‌های مصطلح، روایات جعلی) اقدام به اثبات برتری جنسیت خود نموده است. این انگاره‌های ذهنی و باورهای اجتماعی گاه چنان جامه استدلال و منطق بر قامت اندیشه و سنت پوشانده است كه نام آوران عرصه تعقل و تدبر را به غلط افكنده است و جملاتی از آنان در حافظه ثبت گردیده كه متفكران عصر جدید را نیز بعضاً با تردید جدی روبرو می‌سازد.

واژه‌های كلیدی:

ادب فارسی

كتاب سیمای جامعه

اندیشه‌های عطار نیشابوری

علوم اجتماعی و جامعه شناسی

فهرست مطالب

از روی كتاب سیمای جامعه

بخش اول: سیمای جامعه در آثار عطار

مقدمه: عطار و مشكلات جامعه

فصل اول: پادشاهان و دیوانیان

وزیران

نایبان

فصل دوم: روحانیون و وارستگان

روحانیون و وارستگان

صوفیان و عارفان

فصل سوم: خادمان علم و فرهنگ

استادان و معلمان

حكیمان

فصل چهارم: بازاریان

بازاریان

عطاران و عنبر فروشان

فصل پنجم: كارگران

حمالان

خاكبیزان (خاشه روبان)

خشت زنان

گوركنان

فصل ششم: روستاییان

روستاییان

باغبانان

خاركنان

هیزم شكنان

فصل هفتم: راندگان و طفیلیان

راندگان و طفیلیان

پیران دردمنه

دزدان و راهزنان

دیوانگان

زندانیان

گدایان

بخش دوم: مفهوم عشق و زن در آثار عطار

مقدمه: زنان الگوی همه

فصل اول: عشق و زن در آثار عطار

فصل دوم: زن پارسا و پارسایی زنان

فصل سوم: زن و نقش مادری

فصل چهارم: پیر زنان خردمند

بخش سوم: تاملی بر جامعه شناسی دعا و نیایش‌های عطار نیشابوری

مقدمه

فصل اول: دیدگاه عطار درباره دعا و نیایش

دینداری و بیان عقاید

فصل دوم: محتوا و مضمون نیایشهای عطار

الف- عظمت خالق

ب- مخمر مخلوق

ج- عشق محبوب

فصل سوم: تجلی شخصیت دینی عطار در دعاهای او

ارزش تعلقات عالم و آرزوهای دور و دراز

تبیین راه و نحوه سلوك سالك

بخش چهارم: آسیبهای اجتماعی در اندیشه عطار نیشابوری

مقدمه: اهمیت مسائل اخلاقی و اجتماعی

فصل اول: تاملی بر مفهوم خشونت علیه زنان

فصل دوم: از نگاه جامعه شناسی ادبیات خشونت علیه زنان

بخش پنجم: رهبری و رهروی در منطق الطیر عطار

مقدمه: طنز از نظر عطار

فصل اول: گفتگو میان رهبر با رهروان

فصل دوم: شرایط رهبری

فصل سوم: حكومت و رهبری

فصل چهارم: صفات رهبر

الف- معرفت و عرفان

ب- اطاعت و بندگی

ج- دوری از كبر

د- نظر رحمانی

فصل پنجم: صفات رهروی

فصل ششم: اطاعت از رهبری

فصل هفتم: هدایت- رهبر و هدایتگری رهرو

بخش ششم

فصل اول: واژه‌ها و نمادها از دیر كار

روش و صنایع عطار

عقل ستیزی در ادبیات عطار

نظریه وحدت وجود عرفانی درباره عشق

زبان قصه‌ها بر عشق عطار حكایت لیلی و مجنون

فصل دوم: مفاهیم اجتماعی

فصل سوم: سیمرغ- بزرگترین مفهوم اجتماعی حكایات اجتماعی منطق الطیر

موضوع: علوم انساني,تاريخ و ادبيات,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین ادب فارسی در اندیشه‌های عطار نیشابوری,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی با عنوان بررسی راه های رسیدن از كمرویی به ابراز وجود
بازديد : 711

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی با عنوان بررسی راه های رسیدن از كمرویی به ابراز وجود

بررسی راه های رسیدن كمرویی تا ابراز وجود و تاثیر ابراز وجود و اعتماد به نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی دوم رشته ی انسانی دبیرستان سلمان در سال تحصیلی 8685 می باشد

كمرویی
رابطه ی رفتار والدین با فرزندان در میزان عزت نفس
اعتماد به نفس
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی با عنوان بررسی راه های رسیدن از كمرویی به ابراز وجود
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش فایل
چگونه عزت نفس بر زندگی روزانه اثر می گذارد
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی
fileina
طبقه بندی افراد

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	126 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	162

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی با عنوان بررسی راه های رسیدن از كمرویی به ابراز وجود

چكیده:

موضوع پژوهش «بررسی راه های رسیدن كمرویی تا ابراز وجود» دانش آموزان پایه ی دوم رشته ی انسانی دبیرستان سلمان در سال تحصیلی 86-85 می باشند.هدف از این پژوهش ؛ بررسی راه های رسیدن كمرویی تا ابراز وجود و تاثیر ابراز وجود و اعتماد به نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی دوم رشته ی انسانی دبیرستان سلمان در سال تحصیلی 86-85 می باشد و تاثیر رفتار والدین بر روی كاهش یا افزایش اعتماد به نفس فرزندان جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان پایه ی دوم انسانی دبیرستان سلمان می باشد كه به صورت سر شماری انجام شده است كه در سر شماری كه در بین دانش آموزان دوم انسانی انجام شد نشان دهنده این بود كه دانش آموزان از اعتماد به نفس بالایی برخوردار بودند. در این پژوهش در مورد كمرویی و ابراز وجود و اعتماد به نفس و آثار آنها بررسی شده است .

کلمات کلیدی:

كمرویی

ابراز وجود

اعتماد به نفس

مقدمه

زندگی بدون ارتباط با دیگران بی معنی خواهد بود . سلامت روانی انسان وابسته به گروه و تعامل با سایر انسان ها و در كل با محیط می باشد. زیرا بسیاری از نیاز های آدمی از طریق ارتباط با دیگران ارضاء می شود. داشتن روابط سالم با دیگران كلید رشد و كمال آدمی است، آنچه كه امروز هستیم و آنچه كه در آینده خواهیم بود هر دو معلول ارتباط با دیگران است .(روان درمانی و مشاوره گروهی صفحه 55)به عبارت دیگر صفت مشخصه انسان ها اجتماعی بودن آنهاست و زندگی كردن آنها به صورت گروهی است. (آسیب شناسی اجتماعی 15)اجتماعی شدن جریانی است كه در آن هنجار ها ، مهارت ها ، طرز تلقی ها و رفتار های فرد شكل می گیرد تا ایفای نقش كنونی یا آتی او در جامعه مناسب و مطلوب شناخته شود. (آموزش مهارت های اجتماعی كودكان ص 36)

به دلایل متعددی عده ای از توانایی برقراری ارتباط صحیح با دیگران برخوردار نیستند. بی شك تغییرات اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی در سه قرن اخیر با این واقعیت كه هر روز ، تعامل اجتماعی برای جمع كثیری از آحاد جوامع مساله آفرین می شود . مرتبط است . روابط با دیگران نسبت به اعصار اولیه بسیار پیچیده تر و تخصصی تر شده است. عده رو به تزایدی از انزوا و تنهایی رنج می برند و برقراری تعامل پاداش دهنده و روابط شخصی حمایت كننده را هر چه دشوار تر می یابند. امروزه مهارت های تعاملی برای بسیاری از مردم بخش ضروری حرفه آنان را تشكیل می دهد. حرفه هایی چون: مدیریت، پرستاری طب، خدمات اجتماعی و فروشندگی از این قبیل هستند. (روان شناسی تعامل اجتماعی ص 17)

در دنیای پیچیده امروز یعنی در عصر ارتباطات سریع و پیوند های اجتماعی ، ضرورت هر چه بیشتر تعاون و همكاری های ملی و همفكری های علمی ، حضور فعال فرهنگی و احاطه بر زنجیره علوم ، فنون و تكنولوژی برتر ، بدون تردید پدیده كمرویی یك معلولیت اجتماعی است . (روان شناسی كمرویی و روشهای درمان ص 44)كمرویی یك ناتوانی و معلولیت فراگیر اجتماعی است و در هر جامعه درصد قابل توجهی از كودكان ، نوجوانان و بزرگسالان با این اختلال رفتاری و عامل بازدارنده شخصیت اجتماعی مواجه هستند، در بسیاری از مواقع كمرویی اصلی ترین مانع شكوفایی قابلیت ها و خلاقیت ها و ایفای مسئولیت هاست. (روان شناسی اجتماعی و روشهای درمان آن ص 14) كمرویی یك مشكل فردی بی سر و صدا است كه چنان شایع گشته است كه می توان ان را یك بیماری اجتماعی نامید . روند های موجود در اجتماع نشان می دهند كه در خلال سالهای آینده به خاطر افزایش انزوا، رقابت و تنهایی افراد این مشكل افزایش خواهد یافت. (كمرویی چیست ؟ چه باید كرد ص21)

فهرست مندرجات

چكیده

فصل اول(طرح تحقیق)

1-1 مقدمه

2-1 بیان مساله

3-1 اهداف پژوهش

4-1 اهمیت موضوع پژوهش

5-1 سوالات پژوهش

6-1متغیر های پژوهش

6-1 (1)تعریف نظری متغیر ها

6-1 (2) تعریف عملیاتی متغیر

فصل 2 (پیشینه ی تحقیق)

بخش اول

1-2 هراسها و سركوب ها

2-2 كمرویی چیست؟

3-2 آثار كمرویی

3-2(1) آثار جسمانی

3-2(2) آثار روانی

4-2 طبقه بندی افراد كمرو

5-2 انواع كمرویی

5-2(1) كمرویی جنسی

5-2(2) كمرویی كاذب

5-2(3) كمرویی موقتی

6-2 آیا كمرویی یك بیماری است؟

7-2(1)كمرویی در زندگی اجتماعی

7-2(2) كمرویی در بین مردم

8-2 تاثیر ترس بر كمرویی

9-2 درمان كمرویی

10-2 رابطه ی كمرویی با اعتماد به نفس چیست؟

11-2 عزت نفس

12-2 عزت نفس چیست؟

13-2 تحقیقات انجام شده در زمینه ی اعتماد به نفس

14-2 اهمیت عزت نفس

14-2(1) عزت نفس در روایات

15-2 نشانه های عزت نفس بالا و پایین

16-2 چگونه عزت نفس تكامل می یابد

17-2 چگونه عزت نفس بر زندگی روزانه اثر می گذارد

18-2 فواید عزت نفس زیاد بر زندگی روزانه اثر میگذارد

19-2 شرایط عزت نفس

20-2 عوامل افزایش دهنده و كاهش دهنده اعتماد به نفس

21-2 رهایی از عزت نفس پایین

22-2 نكات مهم در مورد عزت نفس

23-2 رابطه ی رفتار والدین با فرزندان در میزان عزت نفس

24-2 تاثیر مدرسه بر روی اعتماد به نفس

25-2 بخش سوم (ابزار وجود)

26-2 ابزار وجود چیست؟

26-2(2) ابزار وجود از دید روانشناسان

27-2 تاریخچه ی ابزار وجود

28-2 مبانی نظری ابراز وجود

29-2 حقوقی كه ما در برابر دیگران داریم

30-2 سبك های پاسخ دهی ابراز وجود

31-2 انواع پرخاشگری

32-2 كاركرد های ابراز وجود

33-2 انواع ابراز وجود

33-2(1) ابراز وجود مستقیم و غیر مستقیم

33-2(2) ابراز وجود حفاظتی

34-2 مولفه های ابراز وجود

35-2 علل ناتوانی در ابراز وجود

فصل سوم

1-3 روش پژوهش

2-3 ابزار اندازه گیری

3-3 روش جمع آوری اطلاعات

فصل چهارم

1-4 بیان تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری

2-4 پاسخگوی به سوالات پژوهش

فصل پنجم

1-5 بیان خلاصه

2-5 نتایج پژوهش

3-5 ارائه پیشنهادات

4-5 محدودیت پژوهش

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی با عنوان بررسی راه های رسیدن از كمرویی به ابراز وجود,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیر
بازديد : 939

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری

پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری اجراگردیده استجامعه آماری این تحقیق دبیرستانهای دخترانه شهرری است که نمونه آن شامل50نفر از جامعه آماری است که به صورت تصادفی انتخاب شده اند

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1817 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	138

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان

بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری

چکیده پژوهش:

پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری اجراگردیده است.جامعه آماری این تحقیق دبیرستانهای دخترانه شهرری است که نمونه آن شامل50نفر از جامعه آماری است که به صورت تصادفی انتخاب شده اند .داده های مورد نیاز در این پژوهش با استفاده از نمره به دست آمده از اجرای آزمون 58سؤالی عزّت نفس کوپر اسمیت به دست آمد و برای داده های پیشرفت تحصیلی معدل ترم گذشته این افراد محاسبه و مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت این دو دسته داده به دست آمده مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. این پژوهش ازنوع همبستگی است جهت تجزیه و تحلیل یافته ها از نرم افزار Spss استفاده گردید.با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون این فرض رامی آزماییم که آیا رابطه مثبت و معنا داری میان معدل و عزّت نفس دانش آموزان برقرار است یا نه؟بااستفاده ازآمارتوصیفی واستنباطی مشاهده می شودکه ارتباط مثبت ومعناداری میان عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختردبیرستانی شهرری برقراراست وفرض ماتأیید می شود.

واژگان کلیدی:

عزّت نفس

پیشرفت تحصیلی

دختران دبیرستانی شهرری

مقدّمه

هر جامعه ای برای پیشرفت خود نیازمند شناسایی استعدادهای فرزندان خود می باشد که با صرف سرمایه های لازم این تواناییهای خدادادی و ذاتی پرورانده می شود تا به حداکثر فعلیت خود برسد، در این راستا نهاد آموزش و پرورش در زمینه تعلیم و تربیت فرزندان بیشترین مسؤولیت را بعد از خانواده عهده دار می باشد.با توجه به اینکه درصد زیادی از جامعه ی ما را نوجوانان و جوانان تشکیل می دهند و در واقع سیاست گذاران دهه های آینده کسانی هستند که امروزه در مرحله ی نوجوانی و جوانی به سر می برند، اگر بخواهیم در آینده ای نه چندان دور جوانانی داشته باشیم که توانمند بوده و در مقابل مشکلات سر تعظیم فرود نیاورند و با مشکلات به مبارزه پرداخته و به حل آن مبادرت ورزند و در جهت رشد و توسعه گام بردارند، امروزه باید آنان را دریابیم و عواملی را که سعادت روانی آنها را به خطر می اندازند شناخته و در رفع آن اقدام نماییم.

عزّت نفس یکی از عوامل اساسی در سازندگی هیجانی اجتماعی مطلوب است. اغلب روانشناسان بر تأثیر عزّت نفس در کارکردهای روزمره افراد تأکید کرده اند، به عبارت دیگر، فرد با عزّت نفس بالا، خوشحال تر و موفق تر خواهد بود.تا چندی پیش نظریه پردازان و محققان عزّت نفس را قضاوت کلی شخص درباره ی خودش می دانستند اما اخیراً این نکته آشکار شده است که کودکان و بزرگسالان خودشان را از جهات و زوایای مختلف مورد ارزیابی قرار می دهند. برای مثال خود را در مهارتهای بدنی، شناختی و اجتماعی خوب یا بد می دانند. به علاوه علاقمندی به جنبه های مسلط عزّت نفس به بروز معیارهای تازه درباره این مفهوم منجر شده است. «گرین والد» و « برکلی» عزّت نفس را شامل احساس خوب داشتن درباره ی خود دوست داشتن خود و دوست داشته شدن و رفتار خوب دیگران با او، احساس موفقیت و احساس تواناییها در رهبری وتأثیر گذاشتن بر دیگران می دانند (نوده فراهانی- فاطمه، 1384).

عزّت نفس با حس اتّکا به نفس، احساس ارزشمندی و تصور فرد از خود ارتباط معنی داری دارد و هرگونه نقصان و کاهش در عوامل مذکور موجب تغییراتی در کل رفتار فرد می گردد.در اهمیت عزّت نفس همین بس که رضایت فرد از زندگی شدیداً به احساسات او در مورد ارزش خویشتن بستگی دارد. ویلیام جیمز (1880) عقیده داشت که حرمت نفس با سطوح خود ارزشمندی مترادف است.در برخورد با کودک میزان محبت، لطف و تحسین افراد مؤثر، مثل والدین، معلمان و همسالان و غیره تعیین کننده ی سطوح حرمت نفس کودک می باشد.حرمت نفس کودک در چهار بُعد اجتماعی، خانوادگی، تحصیلی و بدنی تحول و تکوین می یابد. بدبینی و خوش بینی نسبت به زندگی و هستی، پشتکار و تن آسایی، علاقه مندی و بی علاقگی، اعتماد به نفس و بی اعتمادی نسبت به خود و حتی سلامت و عدم سلامت روان به مقدار زیاد ناشی از تجارب موفق و ناموفق کودکان از واکنشهای اطرافیان آنها می باشد.

شخصی که عزّت نفس بالاتری دارد خودش و دیگران را به طریق مثبت ارزیابی می کند. شایستگی عاطفی – اجتماعی از ارزیابی مثبت منتج می شود، می تواند به عنوان سپر یا نیرویی در مقابل مشکلات خطیر آینده به کودک کمک کند (شمیرانی- مجتبی، 1379)بهره مندی از عزّت نفس علاوه بر آن که جزئی از سلامت روانی محسوب می شود، با پیشرفت تحصیلی نیز مرتبط است. این ارتباط حتی زمانی که کودکان و نوجوانان خودشان را به عنوان دانش آموز ارزیابی می کنند بالاتر است که می توان آنرا « عزّت نفس تحصیلی» نامید (آبنیکی فرد- زهرا،1382).بیشتر صاحب نظران در ارزیابی بالینی و یا غیر بالینی خود، از عزّت نفس به عنوان نکته ی کلیدی که می تواند اغلب جوانب زندگی فرد را تحت تأثیر قرار دهد یاد می کنند و با افزایش آن در دیگر زمینه های زندگی فرد تغییر ایجاد می کنند (آبنیکی فرد- زهرا،1382).

فهرست مطالب

مقدّمه3

بیان مسأله5

اهمّیّت و ضرورت تحقیق7

هدف تحقیق:8

فرضیه تحقیق:8

طرح سؤال:8

متغیّرها:9

تعاریف علمی مفاهیم :10

تعاریف عملیاتی مفاهیم:10

مقدّمه11

الف:مبانی نظری تحقیق12

(1عزّت نفس12

تعاریف عزّت نفس12

تعریف انجمن ملی برای عزّت نفس (NASE):13

طبقه بندی عزّت نفس:13

اهمیت عزّت نفس16

ب) شک و تردید درباره خود:18

ج) تأیید خود:19

ابعاد عزّت نفس:19

بُعد اجتماعی:20

بُعد جسمانی (تصور بدنی):20

بُعد کلی:21

دیدگاههاونظریّات روان شناختی در مورد عزّت نفس22

دیدگاه کوپر اسمیت:22

دیدگاه آلیس:22

دیدگاه آدلر:22

دیدگاه آلپورت:23

دیدگاه بک:23

دیدگاه فروم:23

دیدگاه راجرز:24

دیدگاه مازلو:25

دیدگاه جرج کلی:25

دیدگاه ویلیام جیمز:25

دیدگاه ما سن:26

دیدگاه گرین و پرکلر:26

دیدگاه شاملو از عزّت نفس:28

عزّت نفس از دیدگاه اسلام29

شرایط عزّت نفس32

عوامل موثّر بر عزّت نفس:33

زندگی آگاهانه نخستین رکن عزّت نفس42

پیش فرض های موجود در مطالعه روان شناسی عزّت نفس :44

تکامل عزّت نفس45

ارتباط عزّت نفس با خودپنداره و خود ایده آل:47

الف- خودپنداره فردی:47

ب- خودپنداره اجتماعی:47

ج- خود آرمانی با توجه به خودپنداره شخصی فرد:47

معیارهای ارزیابی شخصی عزّت نفس:49

تفاوت عزّت نفس با اعتماد به نفس:50

تفاوت عزّت نفس با خویشتن پذیری:50

1ـ برنامه درسی74

2ـ كتاب های درسی و مواد آموزشی77

3ـ معلم، روش تدریس و تربیت معلم78

5ـ مدت زمان تحصیل در مدرسه و منزل81

6ـ سازمان و تسهیلات مدرسه83

8ـ آموزش از راه دور86

روشهای سنجش پیشرفت تحصیلی :87

3)رابطه بین عزّت نفس و پیشرفت تحصیلی:90

مدل علّی عمومی بین عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی91

ب : تحقیقات انجام شده95

1ـ برّرسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران:95

2ـ برّرسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران1:106

روش اجرای پژوهش115

نمونه آماری115

شیوه ی گردآوری داده ها116

ابزار پژوهش116

شیوه ی اجرا و نمره گذاری پرسشنامه عزّت نفس کوپر اسمیت117

نمودارها:128

الف)نتیجه گیری:131

ب)مقایسه نتایج تحقیقات قبلی واین پژوهش:132

ج)محدودیتهاومشکلات:134

د)پیشنهادات:135

فهرست منابع:138

منابع اینترنتی:141

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی علل بازگشت معتادان به مواد
بازديد : 661

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی علل بازگشت معتادان به مواد

این پژوهش یك مطالعه توصیفی است كه به منظور بررسی علل بازگشت معتادان ترك كرده به اعتیاد شهر تهران ، سال 1385 صورت گرفته است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	153 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	207

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی و پرستاری با عنوان بررسی علل بازگشت معتادان به مواد

چكیده :

این پژوهش یك مطالعه توصیفی است كه به منظور بررسی علل بازگشت معتادان ترك كرده به اعتیاد شهر تهران ، سال 1385 صورت گرفته است. در این مطالعه تعداد 80 نفر از معتادان مراجعه كننده به مركز پذیرش، درمان و پیگیری معتادان خود معرف سازمان بهزیستی و برخی مراكز دولتی به صورت در دسترس و مبتنی بر هدف انتخاب شدند. روش گردآوری داده‌ها «مصاحبه ساختار یافته» بود نتایج این بررسی درباره علل شغلی عود اعتیاد نشان داد: بیشستر افرادی كه عامل «تماس شغلی با مواد افیونی» شامل آنها می‌شد. (35=N، 75/43درصد) تاثیر این عامل را در سطح زیادی مطرح‌ كرده‌اند. در علل اقتصادی، اكثریت مددجویانی كه «ورشكستگی مالی» در مورد آنها صادق بود (10=N، 5/12درصد) تاثیر آن را در سطح زیاد معرفی نموده‌اند.

در علل تحصیلی، بیشتر افرادی كه همكلاسی‌های معتاد داشته‌اند (4=N، 5درصد) و در علل خانوادگی نیز اكثریت افراد مجردی كه «برخورد نامناسبت خانواده» شامل آنها می‌شد (6=N، 5/7درصد) همین‌طور افرادی كه یكی از بستگان درجه اول معتاد داشتند (4=N، 75درصد) تاثیر این دو عامل را در سطح زیاد عنوان نموده‌اند. در ضمن افراد متاهلی كه برخورد خانواده (پدر، مادر و ...) با آنها مناسب نبوده (9=N، 25/11درصد) و در علل اجتماعی آنهایی كه با دوستان معتاد و منحرف معاشرت داشته‌اند (43=N، 75/53درصد) آن را در سطح زیاد دانسته‌اند، در علل روانی، پنج عامل زیر مهمترین عوامل بوده‌اند: 1- «احساس اجبار ذهنی برای مصرف مواد» (32=N، 40درصد) 2- «لجبازی» (11=N، 75/13درصد) 3- «فراموش كردن مشكلات زندگی» (14=N، 5/17درصد) 4- «شكست در عشق» (8=N، 10درصد) 5- «داشتن اطمینان كاذب به خود» (12=N، 15درصد).

لازم به ذكر است تمامی افرادی كه موارد فوق شامل آنها می‌شد، تاثیر این عوامل را در سطح زیاد عنوان نموده‌اند و نیز اكثریت افرادی كه دچار معلولیت یا نقص جسمی بوده‌اند (9=N، 25/11درصد) تاثیر این عامل را در عود اعتیادشان در حد زیاد مطرح كرده‌اند.برای بررسی ارتباط بین برخی از مشخصات فردی با علل عود از آزمون آنالیز و اریانس استفاده شد، نتایج نشان داد كه بین سن با علل شغلی عود اعتیاد (136/0= P) و علل تحصیلی (0036/0= P)، بین وضعیت تاهل با علل اجتماعی (03/0= P)، بین میزان تحصیلات و علل شغلی (0036/0= P) و علل جسمی عود اعتیاد (037/0= P) ارتباط معنی‌داری وجود داشت، در مابقی موارد ارتباط معنی‌دار نبود.

کلمات کلیدی:

اعتیاد

مواد مخدر

ترک اعتیاد

علل بازگشت معتادان به مواد

زمینه پژوهش:

كمتر پدیده‌ای را می‌توان یافت كه همانند اعتیاد، جوامع بشری را مورد تهدید قرار داده باشد. با وجود خطرات و عوارض ناشی از اعتیاد، هر روزه به شمار قربانیان دام مرگبار افزوده می‌شود و مشاهده صحنه‌های هولناك آن تاكنون نتوانسته به عنوان هشداری جدی برای اجتناب سایر افراد به ویژه قشر جوان جامعه تلقی گردد.در واقع این مساله یك مشكل بزرگ فردی و اجتماعی است كه علاوه بر عوارض جسمی و روانی آن برای افراد معتاد سلامت جامعه را نیز، از نظر اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی مورد تهدید و آسیب قرار می‌دهد (فرجاد، 1377).

به همین دلیل تمامی كشورهای جهان سعی دارند تا با تدوین برنامه‌های مختلف از گسترش اعتیاد جلوگیری و به درمان و بازپروری معتادان جامعه خود بپردازند، با این وجود، مشاهده می‌شود كه برنامه‌های پیشگیری نتوانسته است در این راستا به موفقیت چشمگیری دست یابد و همچنان سوداگران از بی‌تجربگی و مشكلات مختلف جوانان سوءاستفاده كرده و به گسترش و رونق بازار خود مشغول هستند.

هر ساله این مساله بغرنج تعداد زیادی از انسان‌ها را به نیستی و نابودی می‌كشاند، امروزه هزاران خانواده بی‌گناه به دلیل گرفتاری در دام اعتیاد در حال متلاشی شدن هستند، اغلب معتادان از مشكلاتی مثل فقر، بیكاری، بیماری‌های جسمی و روانی و مشكلات زناشویی و خانوادگی در رنج هستند. می‌توان گفت كه اعتیاد خاص یك طبقه یا گروه مشخص نیست و افرادی كه از مواد سوءاستفاده می‌كنند ممكن است در هر طبقه اقتصادی و اجتماعی قرار گیرند و حتی ممكن است تفاوت‌های خیلی كمی با افرادی كه هیچ‌گونه وابستگی دارویی ندارند داشته باشند.

این معضل بین افراد باسواد و بی‌سواد، مجرد و متاهل، و در میان شغل‌های مختلف با شیوع متفاوت وجود دارد (فرجاد 1377 و دبره و اتونگ 1995). گزارش رئیس یكی از بیمارستان‌های شیكاگو نشان داد كه در حدود 15% پزشكان آمریكا معتاد هستند و اعتاید به موادمخدر خطری برای پزشكان است و دانشمندان اروپایی طی بررسی‌های خود به این نتیجه رسیده‌اند كه افراد مرفه به خاطر رفع نگرانی‌های خود به موادمخدر پناه می‌برند. (فرجاد 1374) در ضمن مطالعه‌ای كه در ایران روی 100 نفر از معتادان بستری شده در بیمارستان ونك صورت گرفته نشان داده است كه خطر ابتلا به اعتیاد برای تمامی مشاغل وجود دارد. (احمدی، 1371).

فهرست مطالب

فصل اول1

معرفی پژوهش1

زمینه پژوهش1

سپاس3

چكیده پژوهش:5

زمینه پژوهش:6

اهداف پژوهش17

الف: هدف كلی17

تعیین علل بازگشت معتادان ترك كرده ، به اعتیاد شهر تهران سال 138517

ب: اهداف اختصاصی17

سوال‌های پژوهش18

پیش‌فرض‌ها19

اهمیت پژوهش19

محدودیت‌های پژوهش23

تعریف واژه‌ها23

اعتیاد: اعتیاد عبارت است از23

فصل دوم25

چارچوب پنداشتی:26

تاریخچه اعتیاد و موادمخدر26

الف) تاریخچه اعتیاد در نقاط مختلف دنیا26

ب) اعتیاد در ایران28

ماهیت‌ سوءمصرف و وابستگی دارویی30

جدول شماره 1: ملاك‌های تشخیصی برای وابستگی به مواد33

فارماكولوژی تركیبات تریاك38

مكانیسم عمل و فاماكوكینتیك39

انواع مواد افیونی42

الف) تریاك42

ب) مرفین43

د) متادون47

عوامل موثر بر اعتیاد49

الف) عوامل فارماكولوژیكی52

ب) عوامل روانی، شخصیتی55

ج) عوامل خانوادگی61

د) عوامل اجتماعی و فرهنگی66

ضعف اعتقادات مذهبی:71

فقر علمی و آگاهی اجتماعی:71

گروه‌های سنتی ویژه:72

عوامل اقتصادی74

1- فقر74

2- رفاه زندگی75

3- نابرابری‌های اقتصادی و اجتماعی75

ر) علل شغلی اعتیاد76

ز) یادگیری و شرط شدن78

عوامل دیگر مرتبط با سوءمصرف تركیبات تریاك79

الف) وراثت79

عوامل روانكاوی80

درمان اعتیاد به تركیبات تریاك88

الف) نكاتی كه باید در درمان رعایت شوند89

ب) درمان حاد مصرف بیش از حد تركیبات تریاك90

درمان سندرم قطع مصرف تركیبات تریاك91

عود، علل، پیشگیری102

لغزش و لغزش مجدد (عود)102

ب) عود102

علل بازگشت مجدد معتادان به اعتیاد106

پیش‌گیری از عود115

مروری بر مطالعات انجام شده128

فصل سوم: روش پژوهش134

مشخصات واحدهای پژوهش:135

روش گردآوری داده‌ها136

ملاحظات اخلاقی139

فصل چهارم:یافته‌های پژوهش140

منابع فارسی:198

منابع انگلیسی205

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی علل بازگشت معتادان به مواد,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشج
بازديد : 718

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر

درمان بیماریهای اجتماعی باید به علل بوجود آورنده ی آن مسائل یا بیماری توجه داشت و بر اساس شناخت واقعی علل، راه درمان مناسبی ارائه داد بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت و گفت ریشه ی تمام كجرویها در محیط اجتماعی است

بیماری های اجتماعی
انحرافات دانشجویان دختر
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر
خرید پایان نامه رشته جامعه شناسی
انجام پایان نامه رشته جامعه شناسی
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش فایل
فروش فایل
fileina
فروشگاه ساز فایلینا
فروشگاه فایل

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	131 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	195

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر

چكیده:

موضوع این تحقیق عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر می باشد (دانشجویان دانشگاه الزهرا و دانشجویان دانشكده ی مدیریت و علوم اجتماعی واحد تهران شمال).اگر جامعه را به ارگانیسم و سازمان بدنی تشبیه كنیم در این تشبیه مسائل اجتماعی بیماریهای آن جامعه به حساب می آیند. و همانطور كه بیماریهای جسمی قابل شناخت و علاج هستند بیماری های اجتماعی نیز قابل تشخیص و درمان هستند منتها در درمان بیماریهای اجتماعی باید به علل بوجود آورنده ی آن مسائل یا بیماری توجه داشت و بر اساس شناخت واقعی علل، راه درمان مناسبی ارائه داد. بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت و گفت ریشه ی تمام كجرویها در محیط اجتماعی است. بنابراین كجروها بیماران اجتماعی هستند كه مانند بیماران جسمی قابل درمان و علاجند مشروط به اینكه عوامل كجروی موجود در محیط اجتماعی از بین برده شود.

در این پژوهش كوشیده ایم به عنوان نمونه یكی از عرصه های حیات اجتماعی را مورد توجه قرار دهیم و ریشه ی پاره ای از مسائل اجتماعی را كه گاهی می تواند به ناهنجاری ها و انحرافات نیز منجر شود شناسایی كنیم. لذا سوال اصلی تحقیق این است كه آیا شرایطی نظیر نابسمانی خانواده ـ دلبستگی و معاشرت با دوستان بزهكار ـ تماشای فیلم های غیر مجاز و ماهواره و گرایش به مد، منطقه سكونت، تحصیلات والدین، عدم رعایت قوانین و مقررات راهنمایی و رانندگی عدم دلبستگی به خانواده و عدم گرایش به اعتقادات مذهبی ، آیا در شدت انحرافات موثرند و تاثیرات به چه میزان می باشد؟این تحقیق ، یك تحقیق كیفی است كه در آن از روش كیفی و ابزار مصاحبه و مشاهده استفاده شده است. و در پایان نتایج و پیشنهادات ارائه شده .

کلمات کلیدی:

انحرافات

ناهنجاری

بیماری های اجتماعی

انحرافات دانشجویان دختر

مقدمه

جوانی و بلوغ مرحله ای است كه در آن نافرمانیهای عصبی به كثرت و فراوانی ظاهر می شود. و افرادی كه در همه ی مراحل زندگی به خوبی دارای تعادل می باشند ممكن است در مرحله ی بلوغ به طور كامل از حالت تعادل خارج شوند. وضع انحراف جنسی در كشورهای مختلف به وضع اجتماعی آنها بستگی دارد.خانم مارگارت مید، انسان شناس بزرگ آمریكایی در كتاب خود تحت عنوان سالخوردگی در ساموآ تصریح می كند كه در جزیره ی ساموآ، بحرانها و نافرمانیهای دوران بلوغ بی معنی می باشد و اثری از این نشانه ها یافت نمی شود. او علت این امر را به این حقیقت ـ نسبت می دهد كه آزادی جنس در آن جا شایع و رایج می باشد در زندگی قبیله ای و در كشورهای توسعه نیافته، انحرافات جنسی معمولا وجود ندارد و یا لااقل اگر هم وجود داشته باشد، بسیار كم است و بطور محرمانه و مخفیانه انجام می گیرد.

علت این امر آن است كه در اجتماعات كم جمعیت و توسعه نیافته وظیفه ی شخصی هر كس در خانواده و یا اجتماع مربوط او محدود و معین است و رفتار و اعمال مردم بهتر كنترل می شود و چون آلایشات گوناگون اجتماعی در این نوع جوامع وجود ندارد، محیط برای افراد و مردم كمتر فرصت سرپیچی و تخلف از مقررات و انحراف از قواعد اخلاقی ایجاب می كند ولی در اجتماعات متراكم و محیط‌هایی كه مظاهر تمدن زیادتر جلوه گر است، روابط افراد با یكدیگر پیچیده تر و غامض تر بوده و تعیین نقش اجتماعی افراد مختلف نسبت به جامعه ی مربوط آنها بسیار مشكل تر است.بدیهی است در این اجتماعات، كنترل كردار و اعمال مردم نیز مشكل تر بوده و تمایلات جنسی افراد كه در عمل با نظام اجتماعی مباینت و مغایرت پیدا میكند.

فهرست مطالب

چكیده

مقدمه

فصل اول

طرح مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

سوالات پژوهش

تعریف مفاهیم كلیدی

فصل دوم

مقدمه

پیشینه ی پژوهش

دیدگاه های نظری پژوهش

فصل سوم

مقدمه

روش پژوهش

متغیر ها و شاخصهای پژوهش

جامعه ی آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

ابزار جمع آوری اطلاعات

شیوه ی اجرای پژوهش

تجزیه وتحلیل داده ها

فصل چهارم

ارائه ی یافته های پژوهش:

مقدمه

ارائه و تحلیل یافته های پژوهش

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری:‌

مقدمه

تعبیر و تفسیر نگرش ها

جمع بندی

محدودیتها

پیشنهادات

فهرست منابع

پیوست ها

سوالات مصاحبه

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان
بازديد : 640

پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان

موضوع پایان نامه ی حاضر، بررسی عوامل موثر بر ارتکاب سرقت در میان نوجوانان کانون اصلاح و تربیت استان تهران استسوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا بین نوجوانان سارق و غیرسارق به لحاظ متغیرهای مورد بررسی تفاوت وجود دارد؟

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	307 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	115

پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان

چکیده پایان نامه:

موضوع پایان نامه ی حاضر، بررسی عوامل موثر بر ارتکاب سرقت در میان نوجوانان کانون اصلاح و تربیت استان تهران است.سوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا بین نوجوانان سارق و غیرسارق به لحاظ متغیرهای مورد بررسی تفاوت وجود دارد؟بررسی مساله ی نوجوانان از جهات مختلف حائز اهمیت و ضروری است، از دید انسان دوستانه به منظور جلوگیری از تباهی بسیاری از فرزندان و آینده سازان این مملکت، از دیدگاه مددکاری اجتماعی به منظور پیشگیری ثانویه از جرم و جنایت های بزرگتر و از دید اقتصادی بمنظور صرف هزینه های اقتصادی مربوط به دستگیری، محاکمه، اصلاح، بازپروری .

بنابراین هدف این پژوهش مشخص نمودن وضعیت سرقت در جامعه مورد بررسی و خصوصا افراد مورد مطالعه و شناخت نوع سرقت و پی بردن به علل و عوامل موثر در این پدیده می باشد.جهت پی بردن به عوامل موثر از متغیرهای جامعه شناختی نظیر(پایگاه اقتصادی اجتماعی و فرصت های خانوادگی)از متغیرهای روانشناسی اجتماعی نظیر(بعد خانوار، ساخت خانواده، محل تولد)استفاده شده است.که از درون این نظریه ها 9 متغیر جهت شناسایی و پی بردن به عوامل موثر در این پدیده طراحی شده است که متغیرهای مورد بررسی بین دو گروه سارق و غیرسارق عبارتنداز:

پایگاه اقتصادی اجتماعی، فرصت های خانوادگی، ارتباط با سارقین در میان دوستان و در خانواده، پیوند با خانواده و با جامعه، محل تولد، بعد خانوار، ساخت خانواده.روش تحقیق، روش پیمایشی از نوع علی مقایسه ای بوده و تکنیک مورد استفاده در جمع آوری داده ها پرسشنامه می باشد که محقق با مراجعه به کانون اصلاح و تربیت استان تهران، اطلاعات را جمع آوری کرده است.نمونه گروه سارق به دلیل محدودیت جامعه آماری از نوع نمونه در دسترس یا پوشش کامل می باشد و شامل کلیه ی نوجوانان 18-12 ساله ای است که در زمان انجام پژوهش در کانون اصلاح و تربیت شهر تهران می باشد که جمعا 25 نفر می باشند.نمونه غیرسارق این پژوهش به روش نمونه گیری خوشه ای در مرحله ای انتخاب شده است که شامل دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی منطقه 15 شهرداری استان تهران با تعداد 25 نفر است.تجزیه و تحلیل داده ها با برنامه ریزی آماری spss و با استفاده از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد و آمار استنباطی(خی دو)انجام میشود.

کلمات کلیدی:

جرم

بزهکاری

سرقت نوجوانان

مددکاری اجتماعی

ارتكاب جرم وجنایت

روانشناسی اجتماعی

1مقدمه:

هیچكـس از مادر مجرم متولد نمی شود . خداوند همه بندگان خود را پاك و بی آلایش می آفریند انسان در دوران اولیه زندگی خود معصوم است و اگر به گناهی آلوده شود از محیط خانوادگی اجتماع ، و محیط پرورشی و... است . ریشه ها و علل وعوامل ناهنجاریهـا باید مـورد مطالعه قرارگیرد و برای از بیـن بردن و یـا كاهش اینگونه بیماری های اجتماعی كه مانند بیماری های جسمی مسری هستند ، اگر از ابتدا وقوع جرم به فكر اصلاح و از بین بردن علل ارتكاب جرم بیفتیم ممكن است به دیگران سرایت نكند. راه درست برای پیشگیری، انجام مطالعات علمی برای شناخت ریشه و علل اینگونه جرایم بزهكاری است.

ریشه درد بیشتر درجامعه است نه فرد، باید به فكر بود و راهی پیدا كرد كه از ارتكاب روزافزون جرایم جلوگیری كرد. مجازات وشكنجه جلوی ارتكاب جرایم را نگرفته است و دیده شده كسی كه مرتكب خلافی شده وبه زندان سپرده شده است، اگر بار دوم به زندان بیفتد مدتی زندانی بودنش طولانی ترشده است، چون جرمش سنگین تر بوده وبرای بار سوم و چهارم با ارتكاب جرایم سنگین تری، مدت بیش تری را نیز درزندان سپری خواهد كرد پس می توان گفت زندان ممكن است برای برخی مردم آموزشگاه مناسبی برای فراگیری جرایم سنگین تر بوده چون دركنار مجرمین با سابقه زندگی می كنند.

نامتعادل بودن شرایط اقتصادی واجتماعی عامل دیگری برای ارتكاب جرم وجنایت است اگر علل ارتكاب جرایم بیماری های روانی باشد اینگونه بیماریها هم از وضع نابسامان جامعه ناشی می شود.درجامعه ای كه ارزش انسانها به میزان ثروت ودارایی اوست نه به میزان آگاهی فكری هركس برای كسب موفقیت های اجتماعی پس به هر طریقی كه شده حتی از راه نامشروع درصدد كسب پول بیش تر گام برمی دارد وحتی به خاطر به دست آوردن پول بیشتری به ارزشهای معنوی انسان وسایر امورپشت پا می زند. برای جلوگیری از تكرار جرم بایستی زمینه های لازم را برای برگشت بزهكاران به زندگی متعارف فراهم ساخت- مانند بهسازی محیط خانواده، اشتغال، سرپرستی درست نوجوانان، كم كردن فاصله طبقاتی درجامعه كه مجموعه این عوامل سبب بازسازی نوجوانان بزهكارشده و وی قادر به بازگشت به بطن جامعه شده واز سوی دیگر جامعه نیز باید زمینه را برای بازگشت آنان فراهم كند.

فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

1- فصل اول

مقدمه ............................................11-1

بیان مسئله .............................................41-2

انگیزه پژوهش .......................................71-3

هدف پژوهش ........................................81-4

اهمیت وضرورت پژوهش.....................91-5

6-1فایده پژوهش.......................................10

2- فصل دوم

مقدمه .................................................11 2-1

2-2تاریخچه ی سرقت در جهان ..........12

تاریخچه ی سرقت در ایران .............132-3

تعریف بزهکاری ..................................142-4

تعریف سرقت ......................................152-5

سرقت در کودکان و نوجوانان ..........162-6

دزدی برحسب عادت .........................172-7

علائم و نشانه های سرقت ................182-8

علل سرقت ..........................................192-9

درمان سرقت ...................................21-10

سرقت از دیدگاه جرم شناسان .....212-11

سرقت از دیدگاه قرآن و روایات ...222-12

سرقت و آثار زیانبار آن بر فرد و جامعه ...........23-13

14-2نظریه امیل دورکیم .......................29

نظریه ساخت اجتماعی و آنومی رابرت.ک.مرتن ......322-15

نظریات مارکس و انگلس ...............342-16

نظریه ویلهلم بنگر ...........................362-17

نظریه یادگیری اجتماعی ...............382-18

19-2مروری بر پژوهش های انجام شده................39

20-2نقش مددکاران اجتماعی در پیشگیری از جرم...........41

اصول مددکاری ...............................422-21

چارچوب نظری ................................432-22

23-2مدل نظری .......................................45

فرضیه های پژوهش .......................462-24

3-فصل سوم

مقدمه ..................................................47-1

روش پژوهش ......................................493-2

جمعیت آماری ...................................503-3

روش نمونه گیری ..............................523-4

واحد پژوهش.......................................533-5

ابزار و نحوه جمع آوری اطلاعات ....543-6

7-3اعتبار و روایی......................................55

8-3روش تجزیه و تحلیل داده ها...........56

تعریف مفاهیم ....................................563-9

4-فصل چهارم

مقدمه .................................................. 604-1

یافته های توصیفی ...........................61 4-2

3-4یافته های تحلیلی .............................92

5-فصل پنجم

1-5مقدمه ................................................98

نتایج پژوهش .....................................99 5-2

پیشنهادات ........................................1035-3

4-5پیشنهاد برای پژوهش های آتی ..105

منابع و مأخذ ....................................106

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منط
بازديد : 140

ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منطقه ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮان

پایان نامه حاضر به بررسی رابطه سبك های فرزند پروری و سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان در منطقه بوستان و گلستان استان تهران صورت گرفته است

سلامت روانی چیست؟
پیشرفت تحصیلی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی با عنوان ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ ﻣﻨﻄﻘﻪ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮان
سبك های فرزندپروری
والدین و خانواده و تاثیر آن در رفتار كودك
خصوصیات روانی وعاطفی دانش آموزان
انجام پایان نامه ارشد

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	493 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	155

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی با عنوان ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منطقه ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮان

چكیده:

پایان نامه حاضر به بررسی رابطه سبك های فرزند پروری و سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان در منطقه بوستان و گلستان استان تهران صورت گرفته است .نمونه مورد مطالع372 نفر دانش آموز همراه با پدرانشان می باشدكه بطور تصادفی انتخاب شده انددر این تحقیق برای جمع اوری دادها ازپرسشنامه سبک های فرزند پروری بامریند وپرسشنامه سلامت عمومی استفاده شده است .نتایج پژوهش به طور كلی نشان داد كه دانش آموزانی كه والدین آنها سبك فرزند پروری قاطع و اطمینان بخشی دارا بودند از سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی بهتری بر خوردار بودند و دانش آموزانی كه والدین آنها دارای سبك فرزند پروری مستبدانه و سهل انگارانه بودند از سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی كمتری نسبت به فرزندان والدینی كه سبك قاطع و اطمینان بخشی داشتند.

کلید واژه ها:

سلامت روانی

پیشرفت تحصیلی

سبک های فرزندروری

11-1- مقدمه

خانواده به عنوان كوچكترین واحد اجتماعی و از اركان اصلی و عمده هر جامعه به شمار می آید. محیط خانه اولین و مهمترین عاملی است كه به رشد شخصیت افراد تاثیر می گذارد.كودك خصوصیاتی را از والدین به ارث می برد.اما نقش والدین در رشد كودك تنها به جنبه های ارثی محدود نیست.ایده ها و آرزوهای والدین،میزان رضایت آنها از روابط زناشویی و سبك های فرزند پروری اتخاذ شده از جانب والدین، همگی می توانند بر شكل دهی رفتار كودك و سلامت روان او نقش بسزایی داشته باشند.(رضایی،1383)مطالعه روابط والدین و كودك یكی از بحث های مهم روانشناسی را تشكیل می دهد.روابط بین كودكان و دیگر اعضای خانواده را میتوان به عنوان نظام یا شبكه ای ازبخش هایی دانست كه در ارتباط متقابل با یكدیگرند.كودك صرفا" تحت تاثیر یك جنبه از رفتار والدین یا شخصیت آنها قرار نمی گیرد،بلكه تحت تاثیر تركیبی از عوامل مختلف است.(اسفندیاری،1374)مك كوبی (1984) سبكهای فرزندپروری والدین را در بروز نابهنجاریهای رفتاری فرزندان مؤثر میداند و بر نقش كیفیت رفتار والدین بر عملكرد تحصیلی و روابط با همسالان و سازگاری در دورة نوجوانی تأكید كرده است.

فهرست مطالب

چكیده6

11-1- مقدمه7

2-1- بیان مسأله:7

3-1-ضرورت و اهمیت پژوهش12

4-1-اهداف پژوهش:12

6-1-تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها:13

متغیرهای پژوهشی:15

فصل دوم16

1-1-2-تاریخچه سبك های فرزندپروری:17

2-1-2 سبك های فرزندپروری:17

2-1-3- ابعاد سبكهای فرزندپروری:18

2-1-4-دیدگاه های نظری در باره سبك های فرزند پروری19

2-1-4-1--شیوه مستبدانه:20

2-1-4-2-شیوه آسان گیر(سهل انگارانه)22

-3-1-4-2- سبك های رفتاری قاطع و اطمینان بخش23

2-1-6- الگوی شفر:31

2-1-7-الگوی وینترباتوم32

2-1-7-1-بعد استقلال‌آموزی:32

2-1-7-2-بعد تسلط‌آموزی:33

2-1-7-3-بعدمراقبت‌آموزی:33

2-1-8- نظریه اریكسون:33

2-9- عوامل تاثیرگذار بر شیوه‌های فرزندپروری:34

2-1-9-1--شخصیت، انتظارات و اعتقادات والدین:35

2-1-9-2-خصوصیات فرزندان (خصوصیات شخصیتی و توانایی‌های شناختی):35

2-1-9-3-زمینه اجتماعی(رابطه زناشویی وتجارب شغلی والدین)35

2-1-10-وضعیت اقتصادی، اجتماعی – فرهنگی و تاثیر آن بر سبك‌های فرزندپروری در والدین:38

2-1-11- بافت فرهنگی خانواده و شیوه‌های فرزند‌پروری:40

2-1-12 انتظارات والدین نوجوان42

2-1-13 والدین و خانواده و تاثیر آن در رفتار كودك43

2-1-14-شكل‌های موثر كنترل والدین :44

2-1-15-شكل‌های غیرموثر والدین:46

2-2تعریف سلامت:46

2-2-1سلامت روان:47

2-2-2-ابعاد سلامت:48

2-2-2-1-سلامت جسمی:48

1-2-2-2-سلامت روانی49

2-2-3-سلامت معنوی:49

2-2-2-4-سلامت اجتماعی:49

2-2-2-5-سلامت هوشی:50

2-2-2-6-سلامت محیطی:50

2-2-2-7-سلامت روانی51

2-2-3-سلامت روانی چیست؟51

2-2-4 مفهوم سلامت روانی و نظریه‌های مربوط به آن54

4-4-ت) مفهوم سلامت روانی در نظریه‌های هستی‌گرایی63

5-4 ث) مفهوم سلامت روانی در نظریات گشتالت63

4-5-ج) مفهوم سلامت روانی در نظریات ارگانیسمی64

6-4-چ)مفهوم سلامت روان در نظریه‌های شناختی65

2-2-5-افراد سالم از نظر روانی67

2-2-6-اهمیت سلامت روانی:68

6-1-الف: عوامل زیستی:70

6-2-ب: عوامل عاطفی و روانی:70

6-3-ج: عوامل اجتماعی:70

2-3-پیشرفت تحصیلی72

2-3-1-عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان74

2-3-1-1-عوامل فردی موثر بر پیشرفت تحصیلی75

الف1-1-)هوش76

ب 1-2- جنس76

-ج 1-3-سلامت جسمی دانش آموزان77

د-1-4- آمادگی و آموخته های قبلی77

2-3-1-2-ویژگیهای ورودی عاطفی و انگیزش یادگیری78

2-3-1-3-خصوصیات روانی وعاطفی دانش آموزان80

2-3-1-4-عوامل آموزشی موثر بر پیشرفت تحصیلی80

ب-آزمایشگاه82

ج-كتب و مواد آموزشی83

د-شرایط فیزیكی كلاس درس84

2-3-1-5--عوامل انسانی- آموزشگاهی موثر بر پیشرفت تحصیلی84

الف- 1-5--) معلم85

ب- 5-2-روش تدریس معلم86

ج- 5-3-روش تدریس فعال87

هـ - 5-5-مدت زمان یادگیری در مدرسه و منزل88

و-5-6) تكلیف درسی89

ز- 5-7)مدیر مدرسه90

تحقیقات انجام شده در ایران90

تحقیقات خارجی:93

جمع‌بندی:99

فصل سوم101

3-1 طرح تحقیق102

3-2 جامعه مورد مطالعه،102

3-3 حجم نمونه و روش نمونه‌گیری102

3-4 معرفی ابزار پژوهش:103

3-5- روش گردآوری اطلاعات (روش اجرا)108

3-6- روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها109

فصل چهارم110

4-1111

4-2 اطلاعات توصیفی111

4-3 یافته های مربوط به سولات پژوهش118

4-3-1 سوال اول پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری سهل گیر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟118

4-3-2 سوال دوم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری استبدادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟119

4-3-3 سوال سوم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری قاطع و اطمینان بخش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟120

4-3-4 پیش بینی نمرات میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از سبک های فرزند پروری:121

4-3-5 سوال چهارم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری سهل گیر و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟123

4-3-6 سوال پنجم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری استبدادی و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟124

4-3-7 سوال ششم پژوهش: آیا بین سبک فرزند پروری قاطع و اطمینان بخش و عدم سلامت عمومی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟125

4-3-8 پیش بینی نمرات عدم سلامت روان بر اساس سبک های فرزند پروری126

4-3-8 پیش بینی نمرات میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق سلامت عمومی:129

فصل 5130

نتیجه‌گیری131

الف – بحث در مورد سوال اول تحقیق131

ب- بحث در مورد سوال دوم تحقیق133

ج- بحث در مورد سوال سوم تحقیق134

محدودیت‌ها:136

پیشنهاد‌ها136

منابع ماخذ152

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻫﺎی ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺮوری ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪ اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن منطقه ﺑﻮﺳﺘﺎن و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﺳﺘﺎن ﺗﻬﺮان,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

بررسی میزان و علل شركت یا عدم شركت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از
بازديد : 638

بررسی میزان و علل شركت یا عدم شركت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه

امروزه پیشرفت علم و بدنبال آن صنعت و تكنولوژی موجبات تغییرات زیادی در زندگی انسانها شده است نهضت ماشینی شدن جوامع با همة خدمتی كه به بشریت کرده ، مشكلات فقر حركتی را به دنبال داشته است

نقش آموزش و پرورش درگذراندن اوقات خارج از مدرسه
فعالیتهای ورزشی
اوقات خارج از مدرسه
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی یا عنوان بررسی میزان و علل شركت یا عدم شركت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه
خرید پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجت

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	97 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	127

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی یا عنوان بررسی میزان و علل شركت یا عدم شركت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه

مقدمه :

امروزه پیشرفت علم و بدنبال آن صنعت و تكنولوژی موجبات تغییرات زیادی در زندگی انسانها شده است . نهضت ماشینی شدن جوامع با همة خدمتی كه به بشریت کرده ، مشكلات فقر حركتی را به دنبال داشته است . انسان درگیر زندگی ماشینی بعد از فراغت كار دارای اوقاتی می باشد كه با توجه به علایق و امكانات خود، به فعالیتهایی برای رفع خستگی ، تمدد اعصاب از قبیل تماشای تلویزیون ، هنر ، ورزش ، تفریح و گردش … می پردازد . ورزش از جمله فعالیتهای است كه ، می توان با هزینه كمتر و بهره گیری بیشتر و در مقایسه با سایر برنامه ها اجرا كرد.(16)

مدت زمانی كه صرف فعالیتهایی جسمانی نوجوانان می شود درسه دهه اخیر بطور عمده ای كاهش یافته است . پیشرفت در صنعت ، باعث شده است كه فعالیتهای منظم روزانه آسانتر انجام گیرند ودر اغلب حرفه ها پیشرفت های صنعتی موجباتی را فراهم آورده كه خطر زیاد و آسیب دیدگی شغلهایی كه نیازمند فعالیت جسمانی هستند، كاهش یابد . به هر حال ، تكنولوژی باعث افزایش ایمنی شغلها شده است ، در عوض، میزان فعالیت جسمانی بعضی از شغلها به میزان زیادی كاهش یافته است .(27)

ورزش در تمام دوران زندگی انسانها حائز اهمیت است ، ولی چون مبنای تربیت جسمی و روحی در سنین جوانی گذاشته می شود ، باید اهمیت بیشتری برای ورزش در این دوران قائل بود . ورزش علاوه بر آنكه ، موجب می شود جوانان سرگرمی مناسبی برای گذراندن اوقات فراغت خود داشته باشند ، در تأمین سلامت جسمی و روحی آنان تأثیر بسیار دارد . بسیاری از آثار نامطلوب محیط اجتماعی ، اقتصادی ، وضع خانوادگی ، وراثت و نظایر آن با استفاده از ورزش می تواند كاهش یافته یا حتی بطور كلی از میان برود .(19)

کلمات کلیدی:

ورزش

فراغت

تفریحات سالم

فعالیتهای ورزشی

اوقات خارج از مدرسه

بیان مسئله :

با توجه به اینكه حدود جمعیت كشور را دانش آموزان تشكیل می دهند.در بخشی از ساعات زندگی روزانه ، خارج از تعهدات درسی ، اجتماعی و خانوادگی می توانند به تفریحات سالم بپردازندو استفاده مطلوب و مناسب از این ساعات فراغت می تواند نتایج بسیار ارزشمند جسمانی ، روانی ، اجتماعی و اقتصادی به همراه داشته باشد . اگر ما بخواهیم كه در آینده جامعه ای سالم و با نشاط داشته باشیم ، نیاز داریم كه ورزش در بین دختران و پسران ، از تحكیم ، استواری ، پویایی وتحرك برخوردار باشد(11) با در نظر گرفتن اینكه جمعیت زیادی از كشور به علل گوناگون دچار فقر حركتی هستند ، این عامل خطرناكتر است و می تواند پیامدهای منفی و مخربی را به همراه داشته باشد و می طلبد كه در این باره چاره اندیشی شود.(16)

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق1

کلیات تحقیق1

1-1: مقدمه :1

1- 2: بیان مسئله :4

1-3:ضرورت و اهمیت تحقیق :5

1-4 :اهداف تحقیق :8

الف- هدف كلی :8

ب – اهداف ویژه:8

ج - فرضیه های تحقیق:9

1-5: پیش فرض های تحقیق :10

1-6 :محدودیت های تحقیق :10

الف - محدودیت های قابل كنترل :10

ب - محدودیت های خارج از كنترل :11

1-7 : تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق:11

فصل دوم - مبانی نظری و13

2-1 : مقدمه:14

2-2 : زمینه های نظری تحقیق :15

مشخصات فراغت در دوران جدید18

الف - نقش عوامل اجتماعی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه :19

ب- نقش خانواده در گذراندن اوقات خارج از مدرسه :20

پ- نقش مدرسه در گذراندن اوقات خارج از مدرسه :21

ت- نقش آموزش و پرورش درگذراندن اوقات خارج از مدرسه :22

ج - نقش عوامل اقتصادی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه:23

چ- نقش فضا و امكانات ورزشی درگذراندن اوقات خارج از مدرسه:24

ح - نقش منابع انسانی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه:24

خ - نقش علاقه و تندرستی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه:25

2-3 : تحقیقات انجام شده داخل كشور26

2- 4 :تحقیقات انجام شده در خارج از كشور :42

2-5 : نتیجه گیری از یافته های تحقیقات :53

فصل سوم:روش تحقیق54

3-1 : مقدمه :54

3-2 : روش تحقیق :55

3-3 : جامعه آماری :55

3-4 : نمونه آماری :55

3-5 : متغیر های تحقیق:57

الف - اطلاعات شخصی كه شامل :57

ب – متغیرهای تحقیق شامل:58

3-6 : ابزار اندازه گیری :59

3- 7 : روش جمع آوری اطلاعات:60

3-8 : روشهای آماری :60

فصل چهارم: یافته های پژوهش62

یافته های پژوهش62

4-1- مقدمه63

4-2- یافته های پژوهش63

4-2-1- توصیف یافته های تحقیق63

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری99

5-1: مقدمه :99

5-2 :خلاصه تحقیق :100

5-3 :نتایج تحقیق :102

5-4 :بحث ونتیجه گیری:108

تاثیر تحصیلات والدین در شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان108

5- 5 : نتیجه گیری كلی تحقیق113

5-6: پیشنهادهای برخاسته از تحقیق :115

5-7 : پیشنهاد برای تحقیقات بعدی :117

منابع و مأخذ :118

فارسی:118

انگلیسی120

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : بررسی میزان و علل شركت یا عدم شركت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی رفاه اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی د
بازديد : 1397

پایان نامه کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی رفاه اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی در بخش احمد آباد مشهد

موضوع این تحقیق بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی از بخش احمدآباد مشهد می باشد این مطالعه به صورت مقایسه ای بین وضعیت مهاجرت کنندگان قبل از مهاجرت و افراد ساکن در بخش احمد آباد که درمبداء مانده اند، انجام شده است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	416 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	166

پایان نامه کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی رفاه اجتماعی با عنوان

بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی در بخش احمد آباد مشهد

چکیده:

موضوع این تحقیق بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی از بخش احمدآباد مشهد می باشد. این مطالعه به صورت مقایسه ای بین وضعیت مهاجرت کنندگان قبل از مهاجرت و افراد ساکن در بخش احمد آباد که درمبداء مانده اند، انجام شده است. تعداد 360 خانواده به صورت مساوی از هر 2 جامعه با استفاده از نمونه گیری چندمرحله ای مورد مقایسه قرار گرفته اند. بعد از مفهوم شناسی مهاجرت و ارائه انواع تقسیم بندی های آن ، دیدگاه های مختلف کارکردگرایی، نوسازی، وابستگی، نگرش سیستمی مورد بررسی قرار گرفتند و در این میان به مهم ترین نظریه پردازان مهاجرت مثل اورت سی لی، لاری شاستاد، روانشتاین، پل سنجر، موبوگنج، تودارو و پترسون اشاره گردید.

در پیشینه تحقیقات، به مطالعات انجام شده در مورد موضوع تحقیق پرداخته ایم. چارچوب نظری تحقیق تلفیقی از نظرات ارائه شده وابستگی، نظریه های روانشتاین، لی، موبوگنج، شاستاد، تودارو و پترسون می باشد که درنهایت متغیرهایی همچون سن، برخورداری از امکانات رفاهی، برخورداری از دام و زمین کشاورزی، میزان احساس امنیت، پایگاه اقتصادی اجتماعی، میزان بیکاری در سال، نگرش عامگرایانه و درآمد به عنوان متغیرهای اصلی مستقل از بین نظریات تحقیق اخذ گردیدند. نتایج تحقیق حاکی از وجود تفاوت معنی دار در بین دو جامعه(مهاجرین قبل از مهاجرت و مبداء مهاجرین) در متغیرهای درآمد، میزان بیکاری، نگرش عامگرایانه، سن، برخورداری از امکانات رفاهی و برخورداری از دام و زمین کشاورزی می باشد. ضمناً تفاوت پایگاه و میزان احساس امنیت در بین دو جامعه قبل از مهاجرت مهاجرین معنی دار نبود.

کلمات کلیدی:

مهاجرت روستایی

سیمای مهاجرت در ایران

تفاوت کوچ و مهاجرت

مهاجرت روستایی در بخش احمد آباد مشهد

مقدمه

مهاجرت و کوچ کردن قدمتی به اندازه تاریخ و فرهنگ بشریت دارد. انسان از دیرباز و به دلایل مختلف محیطی، امنیتی، اجتماعی و فرهنگی دست به مهاجرت و ایجاد تشکل های جمعی مختلف می زده است. به جرات می توان یکجا نشینی و اسکان یافتن بشر در حاشیه رودخانه ها که نخستین جرقه های تمدن و فرهنگ بشریت را رقم زده است ، را محصول مهاجرت های پی در پی در جهت یافتن نوعی امنیت و ثبات دانست.اما آنچه امروزه و در دنیای مدرن بارز و مبرهن است جنبه های پیچیده و در هم تنیده شده مفهوم مهاجرت و نقل مکان از جایی به جای دیگر است. و به همین دلیل امروزه بسیاری از انواع مهاجرت به صورت مسئله هایی اجتماعی مورد توجه جامعه شناسان قرار گرفته و پژوهش های فروانی را در این زمینه برانگیخته اند.

کشور ما ایران به عنوان یکی از کشورهای در حال گذار به توسعه با مسائل و مشکلات فراوانی دست و پنجه نرم می کند، که مسئله مهاجرت روستاییان به شهرها و خالی شدن روستاها از جمعیت فعال و سازنده یکی از مهمترین چالش های کشور در مسیر توسعه می باشد.ما در این پژوهش قصد بررسی علت های مختلف موثر در بروز پدیده مهاجرت روستاییان بخش احمد آباد شهرستان مشهد به شهر مشهد، و تاثیرات این پدیده بر بافت اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی این منطقه را داریم.

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه 2

طرح مساله 3

ضرورت و اهمیت تحقیق 6

اهداف تحقیق 7

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

مقدمه 9

تعاریف مهاجرت 9

انواع مهاجرت 10

تفاوت کوچ و مهاجرت 14

تاریخچه مهاجرت روستایی 24

آثار و پیامد های مهاجرت 27

سیمای مهاجرت در ایران 33

دیدگاهها و نظریه های مهاجرت 37

کارکرد گرایی 37

دیدگاه تفاوت ها 41

دیدگاه نوسازی 42

دیدگاه مکتب وابستگی 43

دیدگاه سیستمی 44

دیدگاه اقتصادی 45

دیدگاه اجتماعی 51

دیدگاه سیاسی 53

دیدگاه سیستمی 54

نظریه روانشتاین 58

نظریه اورت سی لی 60

تئوری لاری شاستاد 65

نظریه آرتور لوییس 66

هاریس و تودارو 70

پترسون 71

پل سنجر 73

موبوگنج 74

دیدگاههای مواقفان و مخالفان مهاجرت 76

مروری بر تحقیقات پیشین 80

چارچوب نظری 91

مدل نظری تحقیق 97

فرضیه‌های تحقیق 97

فصل سوم : روش شناسی

مقدمه 99

روش تحقیق 100

جامعه آماری 100

حجم نمونه و روش نمونه گیری 101

پیش آزمون ابزار سنجش 103

روش جمع‌آوری اطلاعات 103

فنون مورد استفاده در تجزیه و تحلیل داده‌ها 104

تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم تحقیق ..105

فصل چهارم: یافته های تحقیق

مقدمه....110

جداول و نمودارها....111

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

مقدمه139

خلاصه‌آزمون فرضیات 141

نتیجه گیری 142

پیشنهادات تحقیق 144

محدودیت های تحقیق 147

فهرست منابع 148

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی رفاه اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر مهاجرت روستایی در بخش احمد آباد مشهد,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی بل عنوان بررسی وضعیت رفاهی زنان سرپرست خانوار ومسائل حقوق
بازديد : 379

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی بل عنوان بررسی وضعیت رفاهی زنان سرپرست خانوار ومسائل حقوقی ان (باتاکید بروضعیت زنان شهر تهران )

زنان سرپرست خانوار علاوه بر مسایل و مشکلات خاص زنان موانع و تنگناهای ایفای نقش سرپرستی خانواده را نیز تحمل میکنندو در زندگی روزمره با مسابل زیادی مواجه هستند به همین دلیل اکثر زنان سرپرست خانوار جزء اقشار آسیب پذیر جامعه هستند

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	172 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	101

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی با عنوان

بررسی وضعیت رفاهی زنان سرپرست خانوار ومسائل حقوقی ان (باتاکید بروضعیت زنان شهر تهران )

مقدمه:

زنان نیمی از جامعه انسانی را تشکیل میدهند.در صورت استفاده بهینه از این سرمایه ارزشمند انسانی شاهد رشد و تعالی جامعه در زمینه های مختلف خواهیم بود .هر گونه کم توجهی به زنان به خصوص زنان سرپرست خانوار سلامت نظام خانواده و جامعه را به خطر خواهد انداخت و زمینه های بروز آسیبهای اجتماعی ,فرهنگی ,اقتصادی و .....در سطح جامعه را به دنبال دارد.

در دنیای پیچیده امروز نیز انسان با مسایل و مشکلات عدیده ای روبروست مسایلی از قبیل فقر, بی خا نمانی,تورم ,تبعیض نژادی و قومی ,نابسامانی های اجتماعی و جنگ ,تغیرات سریع اجتماعی و فشارهای زندگی مدرن,تنهایی و محرومیتهای شخصی و فقدان منابع حمایتی ,بیماریهای ذرمان نا پذیر و بلایای طبیعی چون زلزله و سیل و.... انسان میباید برای زندگی و بقای خود با این مسأ له بستیزد و خود را در معرض مخاطرات بسیار قرار دهد. (ستوده,17:1386)

زنان سرپرست خانوار علاوه بر مسایل و مشکلات خاص زنان ,موانع و تنگناهای ایفای نقش سرپرستی خانواده را نیز تحمل میکنندو در زندگی روزمره با مسابل زیادی مواجه هستند به همین دلیل اکثر زنان سرپرست خانوار جزء اقشار آسیب پذیر جامعه هستند.زنان سرپرست خانوار شهر تهران نیز به دلیل و شرایط اقتصادی ,اجتماعی و....خاص استان در شرایطی به سر می برند که نیاز است مورد حمایت های همه جانبه سازمانها و نهادهای حمایتی قرار گیرندو مسا یل و مشکلات آنها از جنبه های مختلف مورد تجزیه و تحلیل علمی واقع شود سپس راهکارهای علمی در رابطه با مشکلات آنها پیشنهاد گردد.لذا در این مطالعه سعی شده است وضعیت رفاهی زنان سرپرست خانوار مورد بررسی و تجزیه و تحلیل علمی قرارگیرد.

کلمات کلیدی:

رفاه اجتماعی

وضعیت رفاهی

زنان سرپرست خانوار

مسائل حقوقی زنان سرپرست

تاریخچه سرپرستی زنان در ایران

بیان مسأله

رفاه اجتماعی عبارت است از مجموعه سازمان یافته ای از قوانین ,مقررات ,بر نامه ها و سیاستهایی که در قالب وموسسات رفاهی و نهادهای اجتماعی به منظور پاسخگویی به نیازهای مادی و معنوی و تامین سعادت انسان ارایه می شود تا زمینه رشد و تعالی او را فراهم آورد.(زاهدی اصل ,1379 :16)رفاه اجتماعی زنان مقوله ای است که در چهارچوب « رفاه خانواده » امر مهمی تلقی می گردد و حقیقتاَ زن و خانواده دو مقوله غیر قابل تفکیک از یکدیگرند . واقعیات موجود در جامعه نشان از آن دارد که علیرغم اعلامیه ها و بیانیه ها و تاسیس نهادها وسازمانهای مختلف در تحقق حقوق زنان و علیرغم هزینه های قابل توجه ، زنان از مسائل ومشکلات ناشی از فقر اقتصادی و فقر فرهنگی در رنج هستند .

در این میان زنانی که دارای مسئولیت های اقتصادی در خانواده هستند و این گروه از زنان كه با عنوان «زنان سرپرست خانوار» یا «خودسرپرست» در جامعه نامیده می‌شوند، با مسائل، مشكلات و موانع زیادی در زندگی مواجه‌اند. توجه و بررسی همه جانبه و دقیق مسائل و مشكلات زنان سرپرست خانوار و ارائه راهكارهای درست و اصولی به‌منظور حمایت از آنها، از جمله وظایف نهادها و سازمان‌های خدمات اجتماعی در هر كشور است. اگر این مسائل و مشکلات را با شاخص های رفاه مقایسه کنیم . در آن صورت شکاف بیشتری بارز می گردد.

فهرست مطالب

مقدمه:2

فصل اول:کلیات

1-1-بیان مسأله3

2-1- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق7

3-1- سوالات تحقیق10

4-1- فرضیه‏های تحقیق11

5-1- اهداف تحقیق12

فصل دوم : مبانی نظری12

2-2- مفهوم شناسی زنان سرپرست خانوار:13

1-2-2- اصطلاحات و واژگان مهم:13

2-2-2- تعریف حقوق15

3-2- زنان سرپرست خانوار:16

توانمند سازی زنان سرپرست خانوار و بد سرپرست در امور فرهنگی ـ اجتماعی:21

1-4-2- انواع خانواده:23

2-4-2- کارکرد های خانواده:24

3-4-2- مهمترین کارکرد خانواده :26

5-2- نگاهی گذرا بر تاریخچه سرپرستی زنان در ایران28

6-2- اقدامات قانونی32

1-6-2- قانون تامین زنان و کودکان بی سرپرست مصوب (17/8/1362)36

2-6-2- قانون تامین زنان و کودکان بی سرپرست که در 24 آبان سال 71 به تصویب رسید.36

3-6-2 اقدامات اجرایی به منظور ایجاد حمایت های اجتماعی و اقتصادی از زنان بی سرپرست عبارتند از:38

ب ـ حق سرانه بیمه خدمات درمانی39

4-6-2- برنامه های توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ـ جمهوری اسلامی ایران و حمایت از زنان و کودکان بی سرپرست.40

7-2- انواع مشکلات و مسائل زنان سرپرست خانوار44

1-7-2- مشکلات اقتصادی:45

2-7-2- مشکلات فرهنگی و آموزشی:48

3-7-2- مشکلات اجتماعی زنان بی سرپرست:49

4-7-2- مشکلات روحی ـ روانی52

5-7-2- مشکلات خانوادگی:55

8-2- دیدگاه ها و نظریه ها:58

1-8-2- دیدگاه روان شناسی:58

2-8-2- دیدگاه جامعه شناسی :60

3-8-2- نظریه زنانه شدن فقر60

4-8-2- نظریه ساختی ـ کارکردی63

5-8-2- نظریه طبقاتی و ناتوانی دولتها:69

6-8-2- نظریه کنش70

7-8-2- نظریه فقر زدایی71

8-8-2- نظریه رفاه72

9-8-2- نظریه تواناسازی:74

9-2- اهمیت مشارکت زنان سرپرست خانوار در توسعه:76

10-2- توانمند سازی زنان سرپرست خانوار:79

11-2- مفهوم شناسی کارآفرینی82

1-11-2- رهیافت کارآفرینی83

2-11-2- رهیافت حمایتی:85

12-2- موانع اشتغال وکار آفرینی زنان در ایران86

2-12-2- در بعد اجتماعی:87

3-12-2- در بعد فرهنگی:88

4-12-2- در بعد اقتصادی:88

5-12-2- وضعیت حقوقی و قوانین:89

13-2- پیشینه اجمالی و نتایج آنها92

14-2- چارچوب نظری مدل پژوهش:97

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی بل عنوان بررسی وضعیت رفاهی زنان سرپرست خانوار ومسائل حقوقی ان (باتاکید بروضعیت زنان شهر تهران ),
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

بررسی پایایی نسخه فارسی تست های بارتل و برگ در بیماران مولتیپل اسكلروز مراجعه كننده به کلینیکهای توا
بازديد : 1063

بررسی پایایی نسخه فارسی تست های بارتل و برگ در بیماران مولتیپل اسكلروز مراجعه كننده به کلینیکهای توانبخشی شهر تهران

بیماری مالتیپل اسکلروز (MS) یک بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز کاملاً ناشناخته است وشایعترین بیماری تخریب میلین در سیستم اعصاب مرکزی می باشدبرای تمامی بیماران وعلی الخصوص بیماران MS، استقلال در فعالیتهای روزمره زندگی (ADL)با ارزش ترین موضوع می باشد

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	16908 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	157

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته توانبخشی با عنوان

بررسی پایایی نسخه فارسی تست های بارتل و برگ در بیماران مولتیپل اسكلروز مراجعه كننده به کلینیکهای توانبخشی شهر تهران

چکیده:

بیماری مالتیپل اسکلروز (MS) یک بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز کاملاً ناشناخته است وشایعترین بیماری تخریب میلین در سیستم اعصاب مرکزی می باشد.برای تمامی بیماران وعلی الخصوص بیماران MS، استقلال در فعالیتهای روزمره زندگی (ADL)با ارزش ترین موضوع می باشدوتمامی درمانهای توانبخشی وقتی نتیجه بخش خواهد بود که بیمار بتواند از تواناییهای بدست آمده در طی درمان خود برای انجام فعالیت های روزمره زندگی به نحوه مطلوبی استفاده کند واستقلال یابد. از طرفی اهمیت نقش تعادل در محدوده های اجرایی بدیهی است وبسیاری از فعالیتهای روزمره زندگی در وضعیتهای خاصی از تعادل فرد اجرا می شوند. با توجه به میزان شیوع بیماری MS ونیز اهمیت دو علامت بالینی مهم، اختلال در تعادل و ADLاین گروه بیماران واز طرفی ضرورت وجود یک ابزار وتست کلینیکی پایا جهت تشخیص وپیگیری روند درمان بیماری بر آن شدیم که پایایی نسخه فارسی دو تست معتبر برگ وبارتل را مورد تحقیق وبررسی قرار دهیم.

روش بررسی: تعداد 50بیمار بزرگسال مبتلا بهMSدر رده سنی 25سال به بالا که مراجعه کننده به مراکز توانبخشی(کلینیک های کار درمانی،فیزیوتراپی)،بیمارستان های تابعه دانشگاه های علوم پزشکی ایران و انجمن MSایران در این پژوهش شرکت داشتند.در ادامه ارزیابی اختالالات تعادلی وفعالیت های روزمره زندگی بیماران با حضور همزمان دوکارشناس ارشد کاردرمانی که هردو از تجربه کاری مناسب برخوردار بودند بوسیله مقیاس برگ وبارتل طی دو مرتبه وبه فاصله زمانی یک هفته انجام شد.یافته ها: بررسی همخوانی درونی آیتم های خرده مقیاس ها وکل تست برگ با محاسبه ضریب آلفای کرون باخ انجام شدکه همگی بالاتر از8/0ودر سطح بسیار مطلوب گزارش شدند ودر نتیجه مشخص شد که در مقایسه گروهی آیتم های مذکور برای سنجش تعادل مناسب هستند. از طرفی میزان همخوانی درونی در سطح آیتم های خرده مقیاسها وکل تست بارتل همگی پائین‌تر از 7/0 می باشند بنابراین همخوانی درونی آنها از سطح قابل قبولی برخوردار نیست.

بررسی تکرار پذیری نسبی ومطلق خرده مقیاسها وکل تست برگ در دفعات آزمون با محاسبه ICCوSEMبرای آنها انجام شد و مقادیر ICC برای تست برگ وبارتل برابر وبالاتر از 8/0 محاسبه شد که از سطح مطلوبی برخوردار است. از طرفی مقادیر SEM با %96 اطمینان بالاتر از 10 درصد حداکثر نمره گزارش شد که در مجموع خطای استاندارد مناسبی را برای این دو تست ارزیابی نمی کند.همچنین تکرار پذیری بین آزمونگران با محاسبه مقادیر ضریب Kappa برای تست های بارتل وبرگ ارزیابی شد و این مقادیر بین 7/0تا1 محاسبه شد وتوافق بین آزمون گران را درسطح مطلوبی گزارش می کند.نتیجه گیری: در پایان می توان اینگونه اظهار داشت كه نسخه فارسی مقیاس برگ را می توان بر روی بیماران MS با سطح ناتوانی عملکردی 5/3تا6 با قابلیت اعتماد پذیری ودرصد اطمینان بالا در زمینه های کلینیکی وپژوهشی استفاده نمودولی استفاده از نسخه فارسی تست بارتل دراین بیماران نیازمند تحقیقات بیشتری در این زمینه می باشد.

واژگان کلیدی:

Barthel Index

Multiple Sclerosis

Berg Balance Scale

Test-retest Inter-rater Reliability

معرفی موضوع بیماری مالتیپل اسكلروز (MS):

بیماری مالتیپل اسكلروز (MS) یك بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز كاملاً ناشناخته است (1). بیماری MS در سنین 20 تا 40 سالگی شروع می شود و خانمها را بیشتر گرفتار می كند و شایعترین بیماری تخریب میلین در سیستم اعصاب مركزی می باشد. شیوع این بیماری در حال افزایش است و سومین علت معلولیت جسمی در جهان است (2). طبق بررسی كه توسط lutton JD. و همكارانش بر روی بیماری MS انجام گرفت مشخص شد كه این بیماری در حدود 350 هزار نفر با سنین 15 تا 45 سال را در آمریكا با ناتوانی سیستم عصبی مواجه كرده است. این بیماری معمولاً یك بیماری تك گیر بوده و به انواع مختلفی از نظر درجه پیشرفت تقسیم می‌شود (3). 70 درصد افراد مبتلا از نوع عود – بهبود می باشند. نوع پیشرونده اولیه كمتر شایع است و منجر به ناتوانی شدیدتر می گردد (4).

این بیماری با تغییرات التهابی و تخریب كننده فیبرهای میلین دار سیستم عصبی (مغز و طناب نخاعی) مشخص می گردد (5). در این بیماری غیر‌قابل پیش بینی كه سیستم اعصاب مركزی را درگیر می كند، تخریب در آكسون سیستم عصبی حسی – حركتی ایجاد می شود كه در نهایت در ارتباط الكتریكی بین نورونها سیستم اعصاب مركزی ایجاد اشكال می كند و حتی مرگ نیز اتفاق می افتد. بنابراین افرادی كه به این بیماری مبتلا هستند با نشانه ها، ضایعات و محدودیتهای عملكردی مختلفی روبرو می شوند (6). علائم این بیماری ترمور، فلجی، ‌اختلال در گفتار و دید می باشد (3).

اكنون محققان به این نتیجه رسیده اند كه بیماری MS در بیشتر زمانها و در اغلب افراد مبتلا بصورت فعال می باشد. به علت ایجاد اختلالات متعدد و تخریب میلین در سیستم اعصاب مركزی افرادی كه به این بیماری مبتلا هستند، در تعادل، هماهنگی، قدرت، حس، بینایی، حركت از یك وضعیت به وضعیت دیگر، باقی ماندن در حالت ایستادن و انجام فعالیت های عملكردی مانند راه رفتن ، چرخیدن دچار مشكل هستند و در نتیجه در انجام فعالیت های روزمره زندگی نیز اختلالات متعدد دارند (7). علائم بالینی ناشی از بیماری MS در افراد مختلف متفاوت است و ممكن است توانایی فرد را در انجام فعالیت روزمره زندگی كاهش داده و باعث وابستگی آنها شود. مطالعاتی كه در آمریكا روی فعالیت های روزمره زندگی این بیماران براساس مقیاس Incapacity Status Scale صورت گرفته، نشان می دهد كه این گروه بیماران 84-68% در حمام كردن، 76-72% در عملكرد كنترل ادرار، 97-83% در کنترل مدفوع، 88-74% در لباس پوشیدن، 95-91% در غذا خوردن، 92-84% در آرایش كردن و 89-82% در جابجایی وابسته می‌باشند(8).

فهرست مطالب

فصل اول2

طرح پژوهش2

1-1) معرفی موضوع پایان نامه، اهمیت موضوع:3

2-1) اهداف بررسی:11

1-2-1) هدف کلی:11

2-2-1) اهداف ویزه:11

3-1) فرضیات و سوالات مهم پژوهش:12

4-1)تعریف مفاهیم و متغیر ها:12

فصل دوم20

مباحث نظری و پیشینه پژوهش20

بخش اول: مباحث نظری21

1-2) مولتیپل اسکلروز21

2-2) همه گیر شناسی22

3-2)علت شناسی :26

4-2) علایم و نشانهها:27

5-2) سیر کلینیکی و پیش آگهی:29

6-2) فعالیتهای روزمره زندگی:21

7-2) معیارهای ارزیابی فعالیت های روزمره زندگی:28

8-2) تعادل:36

9-2) ارزیابی تعادل:37

10-2) معیارهای كلینیكی ارزیابی تعادل:39

بخش دوم:43

مروری بر پیشینه تحقیق43

فصل سوم65

روش پژوهش65

2-3) روش مطالعه65

3-3) متغیرهای اصلی و مفاهیم پژوهش66

1-3-3) متغیرهای وابسته66

2-3-3) متغیرهای زمینه66

4-3) جامعه مورد پژوهش68

2-4-3) روش نمونه گیری:70

5-3) ابزار پژوهش:72

6-3) روش جمع آوری اطلاعات:75

7-3) روش انجام كار:76

8-3) روش های آماری مورد استفاده:79

9-3)انتظار کاربردی از نتایج پژوهش:81

10-3) رعایت نکات اخلاقی:82

فصل چهارم84

اطلاعات و آمار موجود84

1-4) مقدمه:85

2-4) آمار توصیفی85

1-2-4) مشخصات توصیفی متغیرهای کیفی :85

2-2-4 ) مشخصات توصیفی متغیرهای کمی :86

3-2-4) مشخصات توصیفی نسخه فارسی تست بارتل و برگ87

3-4) آمار تحلیلی88

هدف ویژه شماره 1: بررسی میزان همخوانی درونی در سطح آیتم‌های هر خرده مقیاس نسخه فارسی تستهای بارتل و برگ در بیماران88

1-3-4 ) میزان همخوانی درونی در سطح آیتم های هر خرده مقیاس نسخه فارسی تست برگ در بیماران MS88

1-1-3-4 ) میزان همخوانی درونی در سطح آیتم های خرده مقیاس استاتیک نسخه فارسی تست برگ:88

2-1-3-4) میزان همخوانی درونی در سطح آیتم های خرده مقیاس دینامیک نسخه‌های فارسی تست برگ91

2-3-4) میزان همخوانی درونی در سطح آیتمهای هر خرده مقیاس نسخه فارسی تست بارتل در بیماران MS93

1-2-3-4) میزان همخوانی درونی درسطح آیتم های خرده مقیاس تحرک نسخه فارسی تست بارتل93

2-2-3-4) میزان همخوانی درونی درسطح آیتم های خرده مقیاس مراقبت از خود نسخه فارسی تست بارتل94

هدف ویژه شماره 2: بررسی همخوانی درونی نمرات نسخه فارسی تستهای بارتل و برگ در بیماران MS96

3-3-4) بررسی همخوانی درونی نمرات نسخه فارسی تست برگ در بیماران MS96

4-3-4) بررسی همخوانی درونی نمرات نسخه فارسی تست بارتل دربیماران MS98

هدف ویژه شماره 3: بررسی تكرارپذیری مطلق و نسبی نمرات نسخه فارسی تستهای بارتل و برگ در دفعات سنجش در بیماران MS100

5-3-4) بررسی تکرار پذیری مطلق و نسبی نمرات نسخه فارسی تست برگ در دفعات سنجش در بیماران MS100

6-3-4) بررسی تکرارپذیری مطلق و نسبی نمرات نسخه فارسی تست بارتل در دفعات سنجش در بیماران MS103

هدف ویژه 4: بررسی تكرارپذیری بین آزمونگر نمرات نسخه فارسی تستهای بارتل و برگ در بیماران MS105

6-3-4) بررسی تکرار پذیری بین آزمونگر نمرات نسخه فارسی تست برگ در بیماران MS105

7-3-4) بررسی تکرار پذیری بین آزمونگران نمرات نسخه فارسی تست بارتل در بیماران MS106

فصل پنجم:83

1-5) مقدمه:110

2-5 ) بحث و بررسی111

1-2-5) بحث و بررسی پیرامون نتایج کسب شده مربوط به نسخه فارسی مقیاس برگ :111

2-5) بحث و بررسی پیرامون نتایج کسب شده مربوط به نسخه فارسی مقیاس بارتل:119

3-5) نتیجه گیری کلی:124

4-5) پیشنهادات:125

5-5) محدودیت ها:145

منابع 150

موضوع: کارشناسی ارشد,,
برچسب ها : بررسی پایایی نسخه فارسی تست های بارتل و برگ در بیماران مولتیپل اسكلروز مراجعه كننده به کلینیکهای توانبخشی شهر تهران,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت توانبخشی و کار درمانی با عنوان بررسی پایایی آزمون-بازآزمون تست های ب
بازديد : 964

مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت توانبخشی و کار درمانی با عنوان بررسی پایایی آزمون-بازآزمون تست های بارتل و برگ در بیماران MS

یماری مالتیپل اسكلروز (MS) یك بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز كاملاً ناشناخته است برای تمامی بیماران استقلال در فعالیتهای روزمره زندگی (ADL) با ارزش ترین موضوع می باشد

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	454 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	16

مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت توانبخشی و کار درمانی با عنوان

بررسی پایایی آزمون-بازآزمون تست های بارتل و برگ در بیماران MS

چكیده:

بیماری مالتیپل اسكلروز (MS) یك بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز كاملاً ناشناخته است. برای تمامی بیماران استقلال در فعالیتهای روزمره زندگی (ADL) با ارزش ترین موضوع می باشد. از طرفی اهمیت نقش تعادلی حركتی در محدوده های اجرایی بدیهی است. تست برگ یك ابزار بررسی عملكرد پایه ای در تعادل می باشد. تست بارتل یك ابزار مناسب جهت بررسی عملكرد ADL در مراكز درمانی، بیمارستانها و عموم جامعه می باشد.هدف از انجام این تحقیق بررسی پایایی آزمون- باز آزمون نسخه فارسی دو تست معتبر برگ و بارتل در این گروه از بیماران بود. تاابزاری مناسب برای استفاده در كلینیك ها و تحقیقات ایجاد كرد.

روش بررسی: روش مطالعه در این پژوهش از نوع غیرتجربی و روش شناختی و به صورت تحلیلی و توصیفی است. از بین بیماران بزرگسال مبتلا به MS در حال گذراندن فاز بهبودی در رده سنی 25 سال به بالای مراجعه كننده به مراكز توانبخشی و انجمن MS ایران تعداد 50 بیمار از هر یك از مناطق 5‌گانه تهران به تعداد مساوی به صورت نمونه گیری غیر احتمالی ساده جهت شركت در آزمون انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: 1) تست Berg Balance Scale و 2)تست Barthel Index بودند. سپس از دو تست برگ و بارتل یكی بصورت تصادفی انتخاب می شدو مطابق دستورالعمل مورد ارزیابی قرار می گرفت.و توسط دو نفر و بدون آگاهی از نتایج یکدیگر نمره داده می شد.و سپس از بیمار یك هفته بعد دوباره در همان روز و در همان ساعت تست گرفته می شد و توسط همان دو نفر قبلی نمره داده می شد.

كلید واژه ها:

مالتیپل اسكلروز

پایایی آزمون- باز آزمون

تست برگ و تست بارتل

مقدمه

بیماری مالتیپل اسكلروز (MS) یك بیماری اتوایمیون با درمان نامشخص و از نظر پاتوژنز كاملاً ناشناخته است (1). شیوع این بیماری در حال افزایش است و سومین علت معلولیت جسمی در جهان است (2). طبق بررسی كه توسط lutton JD. و همكارانش بر روی بیماری MS انجام گرفت مشخص شد كه این بیماری در حدود 350 هزار نفر با سنین 15 تا 45 سال با ناتوانی سیستم عصبی مواجه كرده است. این بیماری به انواع مختلفی از نظر درجه پیشرفت تقسیم می‌شود (3). 70 درصد افراد مبتلا از نوع عود – بهبود می باشند. نوع پیشرونده اولیه كمتر شایع است و منجر به ناتوانی شدیدتر می گردد (4). برای تمامی بیماران استقلال در فعالیتهای روزمره زندگی (ADL) با ارزش ترین موضوع می باشد و تمامی درمانهای توانبخشی وقتی نتیجه بخش خواهد بود كه بیمار بتواند از تواناییهای باقی مانده در طی درمان خود در ADL به نحو مطلوبی استفاده كند و استقلال یابد.(5).

و بسیاری از فعالیتهای روزمره زندگی در وضعیتهای خاصی از تعادل فرد اجرا می شوند بطوریكه سازمان بهداشت جهانی تعادل را نه تنها توانایی كاركردی بلكه به عنوان پیش مهارت ضروری برای اجرای ADL تعریف كرده است. اختلال در تعادل بیماران نورولوژیک با افزایش احتمال افتادن این بیماران و یا حتی ترس از افتادن موجب كاهش رضایت از خود و اعتماد به نفس، وابستگی و محدودیت در اجرای ADL می گردد (7،6).ابزارها و تست های معتبری وجود دارد كه بیماران را براساس درجه آسیب ناتوانی و میزان مصدومیت و یا از نظر كیفیت زندگی دسته بندی می كنند و همچنین به درمانگران در پیش بینی سیر كلینیكی بیماری كمك می كند و ابزارهای مناسبی را برای جمع آوری نتایج درمان های كلینیكی – تجربی فراهم می كند. ارزش هر نوع ابزار و تست مورد استفاده بستگی به دو معیار مهم دارد.

1)داشتن قابلیت كلینیكی: به نحوی كه معیارهای آن تست برای درمانگران جهت تشخیص و تعیین ارزش درمانی بیماری قابل قبول باشد.

2)داشتن هماهنگی عملی: هر تست از نظر علمی باید سه ویژگی روان سنجی پایه را داشته باشد كه شامل پایایی ، روایی و حساسیت می باشد. سابقه طولانی مدتی از بررسی پایایی تست ها در جمعیت های مختلف وجود ندارد، به همین علت یكی از مباحث مهم تحقیقی امروزه، دستیابی به این امر است.

فهرست مطالب

بررسی پایایی آزمون-بازآزمون تست های بارتل و برگ در بیماران MS1

چكیده:1

كلید واژه ها:2

مقدمه2

مواد و روشها4

معیار ورود نمونه4

یافته ها6

بررسی تکرار پذیری مطلق و نسبی نمرات نسخه فارسی تست برگ در دفعات سنجش در بیماران MS7

بحث و نتیجه گیری9

بحث و بررسی پیرامون نتایج کسب شده مربوط به نسخه فارسی مقیاس برگ :9

فهرست مراجع12

موضوع: کارشناسی ارشد,,
برچسب ها : مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت توانبخشی و کار درمانی با عنوان بررسی پایایی آزمون-بازآزمون تست های بارتل و برگ در بیماران MS,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا ـ برون‌گرا
بازديد : 436

پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا ـ برون‌گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه

رهبری
مدیریت آموزشی
سبکهای مدیریت
تیپ‌های شخصیتی
رابطه شخصیت با مدیریت
دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا ـ برون‌گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران
بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی و سبک مدیریت مدیران دانشگاه تهران
انجام پایان نامه مدیریت آموزشی
خرید پایان

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	527 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	225

پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا ـ برون‌گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران همرا با پاورپوینت کامل

چکیده:

دانشگاه همانند سایر سازمان‌های رسمی دارای ساختار، مدیریت و منابع انسانی و مادی می‌باشد ولی علیرغم همه سازمان‌ها، دانشگاه نهادی است که درونداد، فراگرد و برونداد آن انسان است و این امر ایجاب می‌کند تا شیوه مدیریت و رهبری ویژه‌ای در دانشگاه اعمال گردد. پژوهش حاضر با هدف پاسخ دادن به این سؤال که آیا بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا و برون‌گرا) و سبک مدیریتی (آمرانه – مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران ارتباطی وجود دارد یا خیر؟ انجام گرفته است در این پژوهش نمونه‌ای به حجم 88 نفر از مدیران دانشگاه تهران انتخاب گردیده که ابزار گردآوری اطلاعات از آنان شامل دو پرسشنامه استاندارد بوده.

یکی پرسشنامه «تیپ شخصیتی آیزنگ» که شامل 90 سؤال آری، خیر و دیگری پرسشنامه سبک مدیریت «فردلوتانز» که شامل 35 سؤال پنج گزینه‌ای است. این دو پرسشنامه که امروزه دقیق‌ترین و رایج‌ترین ابزار اندازه‌گیری تیپ شخصیتی و سبک مدیریتی محسوب می‌شوند از روایی و پایایی بالایی هم برخوردارند.اطلاعات حاصل از این پرسشنامه‌ها با استفاده از آمارهای توصیفی و استنباطی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

از یافته‌های مهم تحقیق این است که : 1- بین تیپ شخصیتی و سبک مدیریت مدیران دانشگاه تهران رابطه وجود دارد. 2- بین تیپ شخصیتی برون‌گرا و سبک مدیریت مشارکتی در میان مدیران دانشگاه تهران همبستگی مثبت وجود دارد. 3- بین تیپ شخصیتی درون‌گرا و سبک مدیریت آمرانه در بین مدیران دانشگاه تهران ارتباط وجود دارد. 4- بین تیپ شخصیتی برون‌گرا و سبک مدیریت آمرانه همبستگی منفی وجود دارد. 5- بین تیپ شخصیتی درون‌گرا و سبک مدیریت مشارکتی همبستگی منفی وجود دارد. در پایان تحقیق پیشنهاداتی در ارتباط با بهبود مدیریت دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی ارائه شده است.

کلمات کلیدی:

رهبری

مدیریت آموزشی

سبکهای مدیریت

تیپ‌های شخصیتی

رابطه شخصیت با مدیریت

مقدمه

انسان بطور فطری موجودی اجتماعی است و گرایش به کار جمعی و همکاری سازمان‌یافته و روابط متقابل با دیگران دارد. یعنی انسان برای تأمین قسمت عمده‌ای از نیازهای اولیه و ثانویه خود، نیاز به تشکیل سازمان دارد و در واقع سازمان‌ها جزء جدائی‌ناپذیر حیات بشری گردیده‌اند. اما آنچه امروزه در این رابطه نمود بیشتری دارد این است که زندگی امروزه انسان‌ها بیش از پیش به سازمان‌ها وابسته شده و سازمان‌ها متعددتر، پیچیده‌تر، متنوع‌تر، گسترده‌تر و فراگیرتر شده‌اند و از طرفی مدیریت، بخش اساسی، انسجام‌بخش و اجتناب‌ناپذیر از هر سازمانی بخصوص سازمان‌های پیچیده می‌باشد.

ایجاد سازمان‌های امروزی و مدیریت اثربخش آنها با استفاده از تئوری‌های سازمان و علم مدیریت، شاید بزرگترین پیشرفت انسان در قرن حاضر باشد. به همین لحاظ اهمیت پیشرفت مدیریت و شکل‌گیری دانش مربوطه را همتراز پیشرفت‌های شگفت‌انگیز فنی و تکنولوژیکی دانسته‌اند زیرا پیشرفت‌های فنی بشر خود ناشی از توان او در تشکیل سازمان‌های اجتماعی و کار سازمان‌یافته است. مدیریت، دانش‌ را از حالت تفننی و تجملی در آورده و آن را به یک سرمایه ملی تبدیل می‌کند و موجبات توسعه اقتصادی، اجتماعی، علمی، فرهنگی و ... را فراهم می‌نماید. (پرداختچی، 78)

بی‌تردید موفقیت هر سازمان به شایستگی و توانایی‌های مدیر آن سازمان بستگی دارد. چه اینکه سازمان موردنظر یک واحد تجاری، نهاد دولتی، آموزشی، پزشکی و یا مذهبی باشد. شایستگی رهبری سازمان تعیین‌کننده شایستگی سازمان خواهد بود و اهمیت آن چیزی نیست که در بحبوحه سازمان گم شود. خاصه آنکه سازمان، نهادی چون دانشگاه باشد که هم درونداد و هم برونداد آن انسان است و در این سازمان‌ها مدیران با انسان‌ها سروکار دارند و در حقیقت فراگرد عملیات سازمان‌های آموزشی به وسیله انسان‌ها (مدیران و اساتید) و بر روی انسان‌ها (دانشجویان) انجام می‌پذیرد به همین جهت اداره‌ی مؤثر آن علاوه بر دارا بودن مهارت فنی مدیریت، نیاز به مهارت‌های ادراکی و روابط انسانی بسیار بالایی که برخاسته از تیپ شخصیتی مدیر می‌باشد، دارد تا بتواند با جلب نظر و توجه همکاران و تأثیرگذاری مثبت آنان بر اهداف سازمان که همان تعالی جامعه است دسترسی پیدا نمود.

شیوه‌ی رفتاری فرد بعنوان مدیر که جهت تأثیرگذاری بر فعالیت‌های دیگر افراد، مورد استفاده قرار می‌گیرد حاکی از شیوه‌ی رهبری اوست و به گونه‌ای است که شناسایی آن در تسهیل تحقق هدف‌ها بسیار بااهمیت می‌تواند تلقی شود. اگر این شیوه‌ی مدیریت و رهبری به گونه‌ای باشد که در میان همکاران ایجاد علاقه‌مندی و تمایل به همکاری و ایجاد تحولات مثبت در جامعه را در پی داشته باشد شیوه‌ای مؤثر و مورد قبول، و در غیر این صورت قطعاً به هدر رفتن توانمندی‌های بالقوه‌ی جامعه، سرمایه و عمر انسان‌ها می‌شود که ممکن است با هیچ معیاری ضرر و زیان ناشی از آن قابل اندازه‌گیری نباشد.

فهرست مطالب

چکیده تحقیق

فصل اول : کلیات طرح تحقیق1

مقدمه2

بیان مسأله5

اهمیت موضوع و ضرورت تحقیق8

اهداف و پرسش‌های پژوهش11

فرضیه‌های پژوهش12

تعریف متغیرها و واژه‌های تحقیق12

خلاصه روش‌ها14

محدودیت‌های تحقیق15

فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش (ادبیات تحقیق)17

مقدمه18

شخصیت18

تعریف شخصیت19

نقش وراثت و محیط در شخصیت24

شخصیت از دیدگاه‌های مختلف26

روان‌تحلیل‌گری26

رویکرد روان‌تحلیل‌گری جدید28

رفتارگرایی30

دیدگاه‌های یادگیری اجتماعی32

دیدگاه‌های شناختی34

دیدگاه‌های سرشتی35

دیدگاه انسان‌گرایی35

ابعاد شخصیت36

تئوری بازداری38

تئوری انگیختگی39

تئوری انگیختگی و درون‌گرایی ـ برون‌گرایی40

برون‌گرایی41

درون‌گران41

روان‌رنجورخویی42

فعالیت خودکار و روان‌رنجورخویی42

روان‌پریش‌خویی43

هورمون‌ها و روان‌پریش‌خویی43

سبک‌های مدیریت و رهبری43

تعاریف مدیریت45

تعاریف مدیریت آموزشی46

تعاریف سبک مدیریت48

تفاوت بین سبک مدیریت و رفتار مدیریت49

تئوری‌ها و تحقیقات مربوط به شیوه‌های مختلف مدیریت و رهبری50

مارچ و سایمون50

جیمز تامپسون50

لارنس و لورچ50

نیومن و وارن50

چارلز پرو51

دیوید همپتون51

تئوری‌ها و تحقیقات مربوط به شیوه‌های رهبری55

تحقیقات و تئوری‌های یک‌بعدی56

تحقیقات و تئوری‌های دوبعدی57

تحقیقات و تئوری‌های سه‌بعدی57

نظریه تحقیقات شبکه مدیریت60

سبک 9-161

سبک 1-961

سبک 1-162

سبک 5-562

سبک 9-962

نظریه امتزاج63

نظریه نقش مدیر به عنوان سنجاق اتصال64

نظریات و تحقیقات تانن بام و دارن اسمیت65

ضوابط تشخیص ماهیت رهبری65

ضوابط تشخیص ماهیت پیروان66

ضوابط تشخیص ماهیت موقعیت66

تئوری سه‌بعدی رهبری ویلیام ردین67

تئوری هنجاری رهبری (الگوی رهبری مشارکتی)70

نگرش‌های رهبری72

علل رهبری73

الگوی سازش ـ واکنش73

الگوی جایگزین برای رهبری74

کشف مجدد تفاوت‌های فردی75

الگوی پرده مرکب76

سبک‌های مدیریت هلر77

تحقیقات و تئوری (جاده ـ مقصد)78

نظریات و تحقیقات فیدلر درباره‌ی رهبری80

شیوه مطلوب رهبری از نظر فیدلر81

ابعاد اصلی رهبری از نظر فیدلر83

رابطه بین رهبر و پیرو83

ساخت کار83

قدرت ناشی از شغل84

تئوری تکاملی رهبری هرسی و بلانچارد85

سبک رهبری انتقالی88

ویژگی‌ها و شیوه‌های رهبران مبادله‌ای89

ویژگی‌ها و شیوه‌های رهبران انتقالی89

سبک مدیریت کیفیت فراگیر TQM90

سبک‌های مدیریت جین هال90

مدل اقتضایی رهبری میان ـ فرهنگی91

نظریه گتزلز و گوبا94

سبک هنجاری95

سبک شخصی95

سبک داد و ستدی96

تحقیقات دانشگاه اوهایو97

ساخت‌دهی98

مطالعات هالپین99

رابطه شخصیت با مدیریت104

خصوصیات شخصی لازم برای مدیران106

رهبری در مدیریت112

وظایف مدیر و رهبر آموزشی116

مهارت در رهبری117

مهارت در روابط انسانی119

مهارت در برقراری روابط گروهی120

الگوهای برنامه‌ریزی استراتژیک دانشگاهی121

الگوی کلر121

الگوی کللند و کینک122

الگوی بارکر و اسمیت124

مقایسه سه الگو126

تفکر همه‌جانبه‌نگر در مدیریت و برنامه‌ریزی دانشگاهی129

پیچیدگی سیستم دانشگاهی130

مدیریت مستقل در نظام دانشگاهی132

مدیریت جزیی از سیستم دانشگاهی133

حرفه پیچیده مدیریت دانشگاهی136

مدیریت با کاهش یا مهار پیچیدگی136

مدیریت برمبنای هدایت138

مدیریت برمبنای تنظیم139

فصل سوم : روش تحقیق143

مقدمه144

روش تحقیق144

جامعه آماری145

حجم نمونه و روش نمونه‌گیری145

روش جمع‌آوری اطلاعات (ابزار پژوهش)148

پرسشنامه تعیین سبک مدیریت و محاسبه پایایی آن148

نحوه امتیازبندی و تفسیر نتایج150

پرسشنامه‌ تعیین سبک رهبری150

روش نمره‌گذاری پرسشنامه تیپ شخصیتی آیزنک151

شیوه جمع‌آوری اطلاعات152

روش تجزیه و تحلیل آماری153

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده‌ها154

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها155

آمار استنباطی161

رابطه بین خصوصیات شخصی و سبک مدیریت162

تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریت افراد درون‌گرا و برون‌گرا163

تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریتی افراد متأهل و مجرد165

تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریتی باتوجه به مقطع تحصیلی166

تفاوت خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریتی باتوجه به سن168

تفاوت خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریتی باتوجه به تجربه مدیریت170

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری175

مقدمه176

بحث و نتیجه‌گیری177

مقایسه نتایج پژوهش با پژوهش‌های قبلی179

پیشنهادات183

فهرست منابع184

منابع فارسی185

منابع لاتین188

پیوست‌ها189

الف) پرسشنامه سبک مدیریت لیکرت190

ب) پرسشنامه تیپ شخصیتی آیزنک193

برگه پاسخنامه 198

جدول مربوط به تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان199

فهرست جداول

جدول شماره (2-1) سبک‌های مختلف مدیریت از دیدگاه صاحب‌نظران و گروه‌های تحقیقاتی53

جدول شماره (2-2) انواع تصمیمات رهبری در مدل ورووم72

جدول شماره (2-3) مدل هلر در انتخاب سبک‌های مدیریت یک مدل اقتضایی است77

جدول شماره (2-4) مدل مشروط فیدلر82

جدول شماره (2-5) مدل اقتضایی رهبری میان ـ فرهنگی93

جدول شماره (2-6) مقایسه سه الگو در برنامه‌ریزی استراتژیک دانشگاهی127

جدول شماره (3-1) جدول توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک رشته‌ی تحصیلی146

جدول شماره (4-1) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک مقطع تحصیلی156

جدول شماره (4-2) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک وضعیت تأهل156

جدول شماره (4-3) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک گروه تحصیلی157

جدول شماره (4-4) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سابقه‌ی خدمت157

جدول شماره (4-5) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سابقه مدیریت 158

جدول شماره (4-6) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک مدیریت در پست فعلی158

جدول شماره (4-7) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سن مدیران159

جدول شماره (4-8) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک تعداد پرسنل160

جدول شماره (4-9) جدول توصیفی مدیران باتوجه به سطوح چهارگانه لیکرت161

جدول شماره (4-10) جدول ضریب همبستگی پیرسون در خصوص رابطه خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریت162

جدول شماره (4-11) آماره‌های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های شخصیتی163

جدول شماره (4-12) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های شخصیتی164

جدول شماره (4-13) آماره‌های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های سبک مدیریت164

جدول شماره (4-14) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های سبک مدیریت 164

جدول شماره (4-15) آماره‌های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های سبک مدیریتی به تفکیک وضع تأهل165

جدول شماره (4-16) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های سبک مدیریت به تفکیک جنسیت165

جدول شماره (4-17) آماره‌های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های شخصیتی به تفکیک وضعیت تأهل166

جدول شماره (4-18) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس‌های شخصیتی به تفکیک وضعیت تأهل166

جدول شماره (4-19) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های مدیریتی باتوجه به مقطع تحصیلی167

جدول شماره (4-20) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های شخصیتی باتوجه به مقطع تحصیلی167

جدول شماره (4-21) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس‌ها (دروغ‌سنجی) باتوجه به مقطع تحصیلی168

جدول شماره (4-22) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های شخصیتی باتوجه به سن مدیران169

جدول شماره (4-23) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس e (درون‌گرایی ـ برون‌گرایی) باتوجه به سن مدیران169

جدول شماره (4-24) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های سبک مدیریتی باتوجه به سن مدیران170

جدول شماره (4-25) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های شخصیتی باتوجه به تجربه مدیریت171

جدول شماره (4-26) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس l (دروغ‌سنجی) باتوجه به تجربه مدیریت171

جدول شماره (4-27) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس e (درون‌گرایی ـ برون‌گرایی) باتوجه به تجربه مدیریت172

جدول شماره (4-28) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس p (روان‌پریش‌خویی) باتوجه به تجربه مدیریت172

جدول شماره (4-29) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس‌های سبک مدیریت باتوجه به تجربه مدیریت173

جدول شماره (4-30) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس‌ آمرانه باتوجه به تجربه مدیریت173

فهرست نمودارها

نمودار شماره (2-1) سبک‌های مدیریت در شبکه مدیریت61

نمودار شماره (2-2) نقش مدیر به عنوان سنجاق اتصال64

نمودار شماره (2-3) میزان استفاه مدیر از قدرت در مواجه با زیردستان66

نمودار شماره (2-4) تئوری سه‌بعدی رهبری68

نمودار شماره (2-5) رابطه بین متغیرهای رهبری و متغیرهای عوامل موقعیت79

نمودار شماره (2-6) شیوه‌های اصلی رهبری سازمانی87

نمودار شماره (2-7) تناسب شیوه‌های رهبر با میزان بلوغ پیروان88

نمودار شماره (2-8) تحقیقات دانشگاه اوهایو99

نمودار شماره (2-9) مدل ساخت‌دهی و ملاحظه‌گری در رهبری100

نمودار شماره (3-1) رابطه بین اندازه نمونه و خطا147

فهرست شکل‌ها

شکل شماره (2-1) نگرش‌های کلی تئوری‌های مدیریت52

شکل شماره (2-2) سبک‌های سه‌گانه رهبری94

شکل شماره (2-3) الگوی تحلیلی کلر برای تدوین استراتژی در سازمان‌های علمی122

شکل شماره (2-4) مجموعه‌ای از برنامه‌های سیستم آموزشی124

شکل شماره (2-5) الگوی مدیریت درونی برای برنامه‌ریزی نهادی126

شکل شماره (2-6) مدیریت دانشگاهی همه‌جانبه‌نگر با تأکید بر نوپیدایی‌ها142

موضوع: علوم انساني,علوم اجتماعي,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ‌های شخصیتی (درون‌گرا ـ برون‌گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه ,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتن
بازديد : 1244

نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی

برنامه درسی
موانع و محدودیتهای سازماندهی تلفیقی برنامه‌های درسی
برنامه درسی تلفیقی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
رساله دکتری نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی
انجام رساله دکتری
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد
اصول تلفیق
ویژگی‌‌های برنامه درسی تلفیقی
پایان نامه

دسته بندی	دکترا
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1888 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	152

رساه دکتری مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی با عنوان نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی

چکیده:

تغییرات گوناگون و مستمر در دنیای فناوری و دگرگونی‌های عظیم اجتماعی، اقتصادی و سیاسی، و به تبع آن‌ها پیدایش نیازهای متنوع و گوناگون فردی و اجتماعی، و وضعیت نگران كننده‌ی فاصله‌ی بین دنیای آموزش و دنیای كار ضرورت ایجاد تغییر در شیوه‌های طراحی و اجرای برنامه‌های درسی را امری بدیهی ساخته است و موجب شده تا برنامه‌ریزان بیش از پیش در زمینه‌ی طراحی برنامه‌ها به رویكردهای مختلف بیندیشند. (یكی از رویكردهایی كه می‌تواند به حل مسئله كمك كند رویكرد تلفیقی است.)در طول زمان نظام‌های درون رشته‌ای، مهم‌ترین سهم و نقش را در آموزش داشته‌اند. علیرغم انتقادات و اشكالاتی كه به این شیوه‌ی سازماندهی وارد ساخته‌اند. اما عملاً بخش اعظم برنامه‌های درسی مدارس و دانشگاه‌ها در دنیا، بر این اساس طراحی می‌شده و اكنون نیز پا برجاست (احمدی، به نقل از ملكی 1382).

در حالی كه با وجود این نظام هرگز بین محتوای برنامه درسی و زندگی واقعی دانش‌آموز رابطه موثر به وجود نمی‌آید بدین معنی كه آموخته‌های شاگردان در مسائل اساسی زندگی‌شان به كار نمی‌آید و هیچ كمكی در حل مسائل زندگی به آنها نمی‌كند.لذا وقتی مفاهیم علمی نتوانند دانش‌آموز را رشد دهند از ارزش تربیتی برخوردار نخواهند بود، چرا كه در زمینه تربیت دانش‌آمو‌ز، رشته‌های علمی نقشی جز وسیله بودن ندارند.وقتی در زندگی خود با مسائلی مواجه می‌شویم هرگز نمی‌پرسیم كه به عنوان مثال درس ریاضی چه بخش از مسئله را حل می‌كند و یا درس دیگر چه نقشی می‌تواند داشته باشد، چرا كه مسائل اجتماعی از كلیت برخوردارند، لذا باید كلی نگریسته شوند (هاشمیان نژاد به نقل از ملكی، 1382).

کلمات کلیدی:

برنامه درسی

سازماندهی محتوا

برنامه درسی تلفیقی

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

مقدمه:

در نظام سنتی تعلیم و تربیت، نقش آموزش و پرورش، انتقال دانش، و نظام ارزشی از نسلی به نسلی دیگر بوده است اما امروزه با توجه به دگرگونی مداوم وضعیت بازار و مشاغل و نگرانی در تضمین فرصت‌های شغلی و تغییر در ابعاد مختلف دانش و به اصطلاح انفجار دانش و نیز انفجار جمعیت و همچنین تغییر در دیدگاه صاحب‌نظران كه خواهان انسجام و سازگاری برنامه‌ها با دگرگونی‌های عظیم اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و تغییرات مستمر در دنیای تكنولوژی و مشاغل هستند. ضرورت تغییر در ساختار برنامه‌های درسی امری بدیهی محسوب می‌گردد. (خلخالی، 73)لذا باید به رویكردی روی آورد كه كلی‌نگر باشد یعنی هم مسائل مورد نیاز فرد و جامعه و هم در برگیرنده چند نظام رشته‌ای باشد، كه تحقق چنین امری تا حدی از طریق رویكرد تلفیقی میسر خواهد بود. در این برنامه‌ها واقعیتها و نیازهای دنیای جدید در فراسوی ساختار یكسو نگری رشته‌ها، جرئی‌نگری و محدودیت‌های تخصصی شدن و تقسیم علوم مطرح می‌گردد.

این بحث (تلفیق) از جالب‌ترین مباحث مربوط به طراحی برنامه درسی است كه به عنوان راهی برای یادگیری واقعی، با از میان برداشتن مرزهای ساختگی بین موضوعات درسی تشخیص داده شده است.این نوع برنامه درسی با هدف ارتباط دادن مطالب معنادار و تلفیق مفاهیم، مضامین و مهارت‌ها در مقابل برنامه‌های درسی مجزا و محتوا محور قرار می‌گیرد. (ملكی، 82)

رویكردهای تلفیقی نیز مانند هر رویكرد تربیتی ریشه در دیدگاه‌های فلسفی و روان‌شناسی دارد كه مباحث‌مربوط به‌وحدت‌دانش و مبانی‌روان‌شناسی و اجتماعی‌وحدت‌دانش شامل آن می‌گردد. (ملكی، 1379)ابعاد تلفیق برنامه‌های درسی را در سه بعد می‌توان بررسی كرد. وسعت، شدت و درگیری محیطی (ملكی، 1379، ص 177)اولین تجربه طراحی برنامه‌های درسی میان رشته‌ای در دوره تحصیلی ابتدایی آغاز گردید و رفته رفته به دور متوسطه سرایت كرد (مهر محمدی، 1378)

ابتدا سه رویكرد پیشرفت‌گرا [روش پروژه، برنامه درسی مبتنی بر تجربه و نهضت فعالیت] به برنامه‌های درسی دوره ابتدائی ظهور كرد (مهر محمدی، 1383)و سپس انواع دیگر سازماندهی تلفیقی مطرح شدند از جمله رشته محور، رشته‌های موازی واحدهای درسی، درس‌های شكل گرفته از رشته‌های مكمل یكدیگر واحدهای درسی میان رشته‌ای، الگوی روز تلفیق شده و برنامه كامل می‌باشد كه به طور مفصل در ادامه مطالب، شرح داده خواهد شد همچنین در این پژوهش سعی بر آن است كه مطالبی در مورد تاریخچه، تعریف، انواع سازماندهی تلفیقی، ابعاد تلفیق، دلایل آن، معیارهای تلفیق، متدها، رویكردهای فلسفی و روان‌شناسی مرتبط با آن، مزایا و محدویت‌های آن ارائه گردد.

فهرست مطالب

فصل اول: طرح پژوهش1

مقدمه:2

بیان مساله:4

اهداف تحقیق:5

سوالات تحقیق:5

اهمیت و ضرروت:5

روش تحقیق:6

جامعه آماری:7

روش نمونه‌گیری و تعیین حجم نمونه:7

آزمون آماری:7

روش جمع‌آوری داده‌ها:7

محدودیتهای موضوع تحقیق:8

محدودیتهای در اختیار محقق:8

محدودیتهای خارج از اختیار محقق:8

تعاریف واژه‌ها:9

تعاریف نظری:9

تعاریف عملیاتی:10

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق11

مقدمه:12

تاریخچه:13

واژه‌های انگلیسی و تعاریف مختلف برنامه درسی تلفیقی:18

اصول تلفیق:20

انواع تلفیق:21

1) تلفیق تصادفی (اتفاقی):25

2) تلفیق از طریق تقویت و تمرین:26

3) تلفیق از طریق محاط كردن:26

4) تلفیق از طریق هماهنگی:27

5) تلفیق از طریق فرایندها:27

6) تلفیق با استفاده از تم یا موضوع:28

الف ـ تلفیق محتوا محور32

ب ـ تلفیق مهارت محور32

1ـ برنامه‌ی درسی محتوا محور:33

2ـ برنامه‌ی درسی مهارت محور:33

ابعاد تلفیق34

وسعت34

شدت35

درگیری محیطی:35

الف ـ توصیف مسایل محیطی:36

ب ـ جستجوی راه حل یك مسأله محیطی:36

ج ـ فعالیت دانش‌آموزان برای اصلاح واقعی وضعیت محیطی در یك طرح واقعی:36

ویژگی‌‌های برنامه درسی تلفیقی:36

چرائی رویكردی تلفیقی:39

فواید و نكات مثبت تلفیق در برنامه‌های درسی43

1) مهارتی43

2) نگرشی43

3) دانشی44

برنامه درسی تلفیقی پیش‌نیاز تحقق توسعه پایدار و همه جانبه در ایران:45

1ـ نارسائی مراكز علمی و تحقیقاتی كشور در حل مشكلات و معضلات موجود در جامعه:46

2ـ ناكارآمدی پژوهش‌ها و تحقیقات انجام شده در عرصه عمل:47

3ـ ناتوانی مراكز علمی در تولید علم و بومی كردن آن:47

4ـ نادیده انگاشتن برخی از حوزه‌های دانش و بعضاٌ قربانی كردن آنها:48

5ـ شیوع و گسترش روز افزون دگرگونی و بحران‌های گوناگون در قلمرو زندگی فردی و اجتماعی نسل‌های جدید و تضعیف سرمایه‌های انسانی49

موانع و محدودیتهای سازماندهی تلفیقی برنامه‌های درسی51

الف) موانع خارجی:52

ب) موانع داخلی:53

الگوهای تلفیق برنامه درسی:54

الگوی برنامه درسی مكعب شكل54

الگوی برنامه درسی تلفیقی از نظر شومیكر56

1ـ فرایندها و مهارتهای اصلی57

2ـ رشته‌های برنامه‌ی درسی57

3ـ مضمون‌های اصلی58

4ـ پرسش‌ها58

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر بین:58

الگوی تلفیق برنامه‌ی درسی در تعلیم و تربیت نتیجه‌‌مدار60

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر جی كوبز:61

1ـ انتخاب یك مركز سازماندهی61

2ـ سیال‌سازی ذهنی ارتباطات61

3ـ تعیین سوالات راهنما كه به عنوان قلمرو و توالی عمل می‌كنند62

4ـ نوشتن فعالیت‌های اجرائی:62

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر دریك:63

1ـ محتوا و دانش ارزشمند63

2ـ چهارچوب نظری63

3ـ هدف‌ها و نتایج یادگیری و ارزشیابی64

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر ماریون بریدی66

ارائه مدلی جهت برنامه‌ی درسی تلفیقی:68

گزارشی درباره اجرای برنامه درسی تلفیقی در ژاپن:71

تحقیقات انجام شده در خارج از كشور73

تلفیق از دیدگاه دانش‌آموز: ساخت معنا در علوم (1992)73

برنامه‌ی درسی تلفیقی برای آموزش و پرورش سال 200074

نگرش‌معلمان مدرسه ابتدایی نسبت به یك برنامه درسی میان‌رشته‌ای در تایوان75

ایجاد ارتباط یك مطالعه موردی یادگیری كلاس پنجم از دو سازمان مختلف برنامه‌ی درسی تلفیقی76

پنج سطح تلفیق برنامه‌ درسی در مدرسه‌ی میانی (1995) پژوهشگر: شومیكر78

تهیه‌ی برنامه‌های تلفیقی چند رشته‌ای و میان رشته‌ای (1997)79

باورهای حرفه‌ای و شرایطی كه برنامه‌ی درسی تلفیقی مدرسه‌ی میانی در انگلستان را حمایت می‌كند.80

انتظارات و واقعیات تلفیق برنامه‌ی درسی در یك مدرسه میانی81

جمع‌بندی مطالعات خارج از كشور83

تحقیقات داخل كشور84

چگونگی تلفیق برنامه‌های درسی تاریخ، جغرافیا، تعلیمات اجتماعی و ارایه اصول و روشهای مناسب در این خصوص85

اصلاحات برنامه‌ی درسی ملی ژاپن با تاكید بر رویكرد تلفیقی86

بررسی‌ كتاب‌های درسی علوم تجربی و ارایه الگو برای درهم تنیدن برنامه‌ی درسی علوم ابتدایی87

آموزش و پرورش در دوره‌ی انتقال87

تلفیق درس دینی و قرآن در برنامه‌ی درسی نظام آموزشی متوسطه89

الگوهای تلفیق در برنامه درسی دوره‌ی‌ ابتدایی 138089

تأثیر آموزش تلفیقی در یادگیری دانش‌آموزان پایه اول ابتدائی شهر تهران90

فصل سوم: روش اجرای تحقیق91

مقدمه92

روش تحقیق92

جامعه آماری:93

روش نمونه‌گیری و تعیین حجم نمونه:93

روش جمع‌آوری داده‌ها و ابزارهای آن94

روائی و پایائی ابزارهای پژوهش:95

روش تحلیل داده‌ها:95

فصل چهارم: نجزیه و تحلیل داده‌ها97

مقدمه98

یافته های توصیفی و استنباطی98

فصل پنجم: خلاصه تحقیق، نتیجه‌گیری و پیشنهادها108

مقدمه109

خلاصه‌ تحقیق:.

نتایج و ارتباط آن با دیگر پژوهش‌های انجام شده:115

پیشنهادات:117

فهرست منابع:120

الف ـ كتب فارسی120

ب ـ پایان‌نامه‌ها121

ج ـ مقالات122

د ـ سایت‌ها124

رـ كتب انگلیسی125

پیوستها

پیوست شماره 1

پیوست شماره 2

پیوست شماره 3

پیوست شماره 4

پیوست شماره 5

پیوست شماره 6

فهرست جداول

جدول 4-1: آمار توصیفی میزان یادگیری دو گروه آزمایش و گواه100

جدول 4-2: نتایج آزمون آماری t استودنت.

جدول 4-3: نتایج ضریب همبستگی بین دروس علوم و ریاضی دانش آموزان101

جدول 4-4: آمار توصیفی میزان انگیزه دو گروه آزمایش و گواه102

جدول 4-5: نتایج آزمون آماری t استودنت.

جدول 4-6: نتایج ضریب همبستگی بین میزان یادگیری و انگیزه دانش آموزان103

جدول 4-7: توزیع فراوانی پاسخ والدین در بکارگیری مهارت آموخته های دانش آموزان105

جدول 4-8: نتایج آزمون کای دو .

جدول 4-9: توزیع فراوانی پاسخ والدین در بکارگیری مهارت آموخته های دانش آموزان.

جدول 4-10: نتایج آزمون کای دو .

جدول 4-11: توزیع فراوانی پاسخ معلمان درخصوص درهم تنیدگی107

جدول 4-12: نتایج آزمون کای دو .

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه تجربی ـ پیش آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه گواه ـ پیش آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه تجربی ـ پس آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه گواه ـ پس آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه تجربی ـ پیش آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه گواه ـ پیش آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه تجربی ـ پس آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه گواه ـ پس آزمون).

فهرست اشكال

شكل 1ـ2. پیوستار الگوهای تلفیق (جی كوبز، ص 14).25

شكل 2ـ2ـ الگوی برنامه درسی مكعب شكل (رگ، 1997، ص 30)55

شكل 3ـ2ـ سه خصوصیت اساسی الگوی برنامه درسی از نظر بی‌ین59

شكل 4ـ2ـ60

شكل 5ـ2ـ چرخ شش پره‌ای حمایت مضمون بوسیله حوزه‌های دیسپلینی مختلف62

شكل 6ـ2ـ64

شكل 7ـ2ـ سفر (دریك، 1993، ص 7)66

شكل 8ـ2ـ الگوی تلفیق برنامه درسی بریدی (1997)67

موضوع: دکترا,,
برچسب ها : نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

پایان نامه کارشناسی پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان
بازديد : 512

پایان نامه کارشناسی پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان

مشارکت سیاسی
قدرت سیاسی زنان
الگوهای رفتار سیاسی زنان
مشارکت سیاسی زنان در ایران
دانلود پایان نامه کارشناسی پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان
تاریخچه مشارکت سیاسی زنان در ایران
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش
فروش فایل
انجام پروژه و پایان نامه کارشناسی پژوهشگری
fileina
فروشگاه فایل

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	199 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	84

پایان نامه کارشناسی پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان

«مقدمه»

جوامع بشری همواره در تغییر و تحول به سوی وضعیت بهتر و متکامل هستند ضروری است که در این فرآیند تغییر به تناسب مقتضیات و شرایط محیطی و اجتماعی فعالیتهای موثر انجام گیرد تا طریق حرکت و رسیدن به یک جامعه سالم و مطلوب هموار شود.لازمه رسیدن به یک جامعه سالم و پیشرفته تحرک و فعالیت کلیه اقشار و نهادهای اجتماعی و یکپارچگی آنها با یکدیگر است تلاش و کوشش افراد در تحقق افراد جامعه نوعی مشارکت اجتماعی است که دوام بخش جامعه و زمینه ساز حرکتهای مثبت و پیشرفتهای مادی و معنوی آتی است در مسیر توسعه هر شخص در رده‌های مختلف شغلی و حرفه‌ای موظف به هماهنگی در فعالیتهای مختلف شغلی و حرفه‌ای موظف به هماهنگی در فعالیتهای نهادهای پیش برنده توسعه و پیشرفت است، لازمه توسعه پایدار و همه جانبه تجهیز سیستم‌های برنامه ریزی و اجرایی، تربیت افراد متخصص و کارآمد و بسط روز افزون مشارکت اجتماعی و فرهنگی و سیاسی و اقتصادی مردم بخصوص زنان در تصمیم گیری‌ها و تعیین خط مشی‌های مرتبط با زندگی اجتماعی آنهاست.

هم اینک جامعه ایران در حال پیمودن مسیر توسعه و نیازمند حرکت و همکاری همه افراد در هر رده و سلسله مراتب اجرایی و عملی است. استفاده مناسب از توانایی‌های زنان و ایجاد و تقویت روحیه قانون پذیری، مسئولیت پذیری و مشارکت آگاهانه و خلاق در امور جامعه و آشنا ساختن آنها با مشکلات واقعی جامعه و بستر سازی مناسب برای شکوفایی انجمن‌های همیار و مشارکتی زنان نیازمند حرکتی کارشناسانه و علمی راجع به این قشر و فعالیتهای سیاسی و اجتماعی آنان است و باید به زنان و مشارکت آنها در نهادها و موسسات توسعه‌ای همچنین انجام پژوهشهای راهبردی و زمینه‌سازی علمی و فکری لازم در این راستا امری مهم است.امروزه با بوجود آمدن زمینه‌های مناسب جهت فعالیتهای اجتماعی زنان، دامنه مسائل مربوط به انان نیز گسترش یافته است.و از این جهت که مشارکت زن به عنوان عوامل مستقل و قانونی در فعالیتهای اجتماعی به شناسایی و تحقیق عملی حقوق او در عرصه نابرابری اجتماعی منجر خواهد شد و شناخت عوامل بازدارنده و تسریع کننده این مشارکت علاوه بر اینکه دارای حسن نیت نسبت به زنان می‌باشد باعث بسط توسعه پایدار در جامعه نیز می‌شود.اهمیت این مسائل من را بر آن داشت که به بررسی و شناسایی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان در جامعه بین زنان 20 تا 49 سال پرداختم (منبع همان)

کلمات کلیدی:

مشارکت سیاسی

قدرت سیاسی زنان

الگوهای رفتار سیاسی زنان

مشارکت سیاسی زنان در ایران

فهرست مطالب

مقدمه3

هدف پژوهش

اهداف کلی4

اهداف فرعی5

نمونه6

نوع پژوهش6

«فصل اول»

معروفی پژوهش

بیان مسئله پژوهش7

فرضیه یا سوالهای پژوهش9

تعریف واژه‌ها

تعریف نظری مفهوم مشارکت سیاسی10

فصل دوم: مروری بر متون چارچوب نظری و پنداشتی17

تاریخچه مشارکت سیاسی زنان در ایران19

گزارش پژوهشهای انجام شده20

متغیر وابسته23

متغیر مستقل23

فصل سوم

«روش پژوهش»

نوع پژوهش27

جامعة پژوهش27

روش جمع آوری اطلاعات27

«نمونة پژوهش»

تعداد نمونه و روش نمونه‌گیری28

روش نمونه‌گیری29

معیارهای پذیرش و حذف نمونه29

محیط پژوهش30

ابزار اندازه‌گیری داده‌ها و روش به کارگیری آن30

اعتبار صوری31

روش کار31

شاخص سازی32

محدودیتهای پژوهش35

نتیجه گیری35

«پیشنهاد ایجاد معاونت امور زنان و وزارتخانه‌ای برای زنان»

زنان سهم بیشتری از دولت می‌خواهند37

سهم زنان در قدرت سیاسی زنان42

الگوهای رفتار سیاسی زنان42

پیروزی زنان در قدرت سیاسی جهان42

محافظه کاری زنان از نظر سیاسی43

سنت گرایی زنان44

سیاست گریزی زنان44

نظرات فمینیستی46

نظریه میلبراث و گوئل51

«فصل چهارم»

تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش53

فرضیه‌ها56

«پیوست‌ها»

فهرست منابع و مأخذ75

پرسشنامه78

اسامی مسئولان واحد، دانشکده85

موضوع: علوم انساني,روانشناسي و علوم تربيتي,,
برچسب ها : پایان نامه کارشناسی پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر مشارکت سیاسی زنان,
می پسندم 0 نمی پسندم 0

ميلاد

پنج شنبه 24 ارديبهشت 1394

نظرات()

ليست صفحات

تعداد صفحات : 442

صفحه قبل 1 ... 138 139 140 141 142 ... 442 صفحه بعد

مرکز خرید پروژه،پایان نامه،تحقیقات

عضویت درخبرنامه

موضوعات category

آرشیوArchive

نویسندگانAuthors

لینک دوستان Links

پیوندهای روزانه Link

صفحات جانبیExtra Page

امکانات جانبیCustom

آخرین نظرات کاربران

ورود کاربرانLogin

عضويت سريعReg Fast

آمارStat

تبادل لینک هوشمند Link Auto

تبلیغات شما

دانلود پروژه روشنایی سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux بازديد : 809

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان بازديد : 1411

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان

مفرغ

زیبایی شناسی

هنرهای چوبی

صنایع دستی

زیبایی شناسی مفرغ ‌های لرستان

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو بازديد : 364

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو

ساختمان فلزی

مزایا و معایب ساختمانهای فلزی

طراحی معماری مترو

پلان ها و مقاطع مترو

ساختمان های فلزی مترو

فصل اول:ساختمان های فلزی

بررسی شناخت انواع سیستم حملو نقل پیشرفته عمومی7

مزایای احداث مترو در شهر تهران17

فصل دوم :دكوراسیون و دیوارها

فصل سوم:پلان ها و مقاطع

معیارهای بررسی آلترناتیوهای محدوده استملاکی59

فصل چهارم:گزارش كارآموزی

پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن بازديد : 1053

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن

هنر چیست؟

هنر

تئاتر

طراحی

آکوستیک

فضای نمایش

معماری و تئاتر

هنرهای نمایشی

هنرهای نمایشی مدرن

هنر و واقعیت

انواع هنر (تقسیم بندی از نقطه نظر رسالت):

فصل اول – درباره ی هنر

1-8 نمایش مدرن

1-9 معماری مدرن

1-1-9 ریشه های مدرن درمعماری

فصل دوم – تئاترهنرارتباط

2-2 تعریف تئاتر( نمایش)

7-2 سبک درنمایش نامه نویسی

9-2 گونه های نمایشی درعصررنسانس

13-2 عناصرتشکیل دهنده ی نمایش

فصل سوم – تاریخ هنرهای نمایشی درجهان

1-3 تاریخچه ی نمایش درجهان

2-3 تئاترروم باستان قبل ازمسیحیت

3-3 نمایش درقرون وسطی

12-3 تاریخچه ی هنرهای نمایشی درایران

13-3 چکیده ای ازتاریخ ایران

14-3 نمایش های پیش ازاسلام

15-3 نمایش های پس ازاسلام

فصل چهارم – نمونه های مشابه داخلی وخارجی

فصل پنجم – آکوستیک

فصل ششم – فضای نمایش

5-6 فضای نمایشی درایران

6-6 معماری وتئاتر

8-6 انواع تئاتربرحسب دامنه ی فعالیت

9-6 بررسی فضاهای نمایشی درشهرتهران

فصل هفتم – استانداردها وضوابط طراحی

2-7 ترکیب روابط فضای نمایش

3-7 انواع فضا درمعماری تئاتر

5-7 معماری وصحنه آرایی

فصل هشتم- اقلیم

1-8 تقسیمات اقلیمی درایران

دانلود پروژه روشنایی سینما با نرم افزار دیالوکس Dialux
بازديد : 809

پایان نامه رشته هنرهای چوبی با عنوان بررسی زیبایی شناسی مفرغ های لرستان
بازديد : 1411

گزارش کارآموزی رشته معماری با عنوان مترو
بازديد : 364

پایان نامه کارشناسی ارشد معماری با عنوان مرکز هنرهای نمایشی مدرن
بازديد : 1053

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی
بازديد : 862

پایان نامه کارشناسی ادبیات،علوم اجتماعی و جامعه شناسی با عنوان تاملی بر جامعه شناسی مفاهیم و مضامین
بازديد : 1183